山东学前教育规定不教拼音诸城"双语"幼儿园可开英语课

2014年02月20日 16:19
来源：齐鲁网

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核心提示：对此，记者专门咨询了诸城市教育局学前科，相关工作人员表示，今年4月1日起，本市将同步实施《山东省学前教育规定》，但只要在市教育局进行过“双语”备案的幼儿园，仍然可以开设英语课程。

原标题：幼儿园不准布置家庭作业

教育新规为幼儿减负，学前机构禁教小学课程，以培养孩子社会适应能力为主

近日，新修订的《山东省学前教育规定》中明确指出，严禁幼儿园教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，并且自2014年4月1日起施行。措施出台后，立刻引起热烈讨论：幼儿园里不组织开展奥数培训、外语、心算活动和课程，孩子们在幼儿园里还能学些什么?对此，记者专门采访了孩子家长、老师，发现大家看法各不同。

规定<<<

备案“双语”幼儿园可开设英语课

近日，山东省政府通过了《山东省学前教育规定》，提出学前教育严禁教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业。这一措施出台后，有些家长立即表示不太赞同，认为孩子学习的东西少了。但也有些家长认为，学前教育开设双语课，纯粹是胡闹，就应该严厉制止。而一些学前教育机构也表示不理解，担心这项规定的出台会影响幼儿园生源。

对此，记者专门咨询了诸城市教育局学前科，相关工作人员表示，今年4月1日起，本市将同步实施《山东省学前教育规定》，但只要在市教育局进行过“双语”备案的幼儿园，仍然可以开设英语课程。但是，该工作人员表示，其他诸如奥数培训、珠脑心算、拼音等课程则不允许任何幼儿园再开设，否则将按规定进行处罚。同时，《规定》指出，学前教育机构应按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等规定科学组织教育活动，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，教育内容、形式、方法应符合幼儿年龄特点和兴趣，满足幼儿不同需求。另外，学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动，严禁虐待、歧视、恐吓、体罚或者变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

家长<<<

应因地制宜进行学前教育

为了让孩子得到最好的学前教育，家住东武街的卢女士给孩子选择了一所双语幼儿园，每年花费不少，还要交一些其他的费用。卢女士告诉记者，当时就是考虑学前教育是双语教学，全家决定宁可减少其他的家庭支出，也不能让孩子输在起跑线上。

记者在这家幼儿园的宣传栏上看到，除了教学大纲要求的规定课程之外，幼儿园还开设了双语外教、电脑、钢琴、快乐亲子、感统轮滑、蒙台梭利教学、美术、舞蹈等特色课程，让孩子接受先进的教学理念和良好的教育体系，力求孩子全面发展。但是，卢女士对记者抱怨：“孩子上了两年多了，也没有见到什么大变化，和其他学前班相差无几。老人想逗逗孩子让他说几句外语时，听到孩子那蹩脚的外语想笑都笑不出来。但是开弓没有回头箭，不想再上，面子上都过不去，只好硬着头皮坚持着。”

虽然幼儿园的教学成果令卢女士不满意，但是卢女士认为，严禁教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，有点不太现实，“小孩3~6岁正是智力开发的最佳阶段，理应根据孩子的情况因地制宜地进行学前教育。而且，现在所有的幼儿园都在教授小学内容，导致的后果是小学新入学老师会说‘既然你们在幼儿园都学了，咱就一笔带过了。’这是很严重的后果。”最后，卢女士说，就算这项规定真的落实了，她也会另外给孩子报一些课外培训班的。

老师<<<

改变学习英语的死板僵化模式

邱老师在诸城一所中学任教，作为一位家长同时又在“第一线”教英语，邱老师对新规的出台表示理解。“说实话，中国的英语课程从小学三年级就开设,在整个中学生阶段，所占课堂比例也较高，但是最终结果又如何呢?能有多少学生在实际生活中达到口语交流运用自如的程度，在和老外交流的过程中根本就跟不上，甚至听不明白一些东西，大多还是哑巴英语而已。现在有许多的学前教育班，只是为了相互竞争达到招生目的，盲目开起双语课程或搞名堂开设双语教学，绝不可能是为了让孩子们达到交流的目的。”

邱老师认为，学英语本身不是件坏事，关键是怎么教怎么学。现在的英语教学多数实行的是死板机械的填鸭式教育，不少孩子在一味死记单词和做题中失去了学英语的兴趣，学习效果自然也不理想。“在我看来，争相开设双语教学的观点是错误的，但是，符合条件的双语幼儿园应该针对孩子爱玩好动的天性，改变义务教育中英语学习的死板僵化模式，寄英语学习于游戏之中，寓教于乐，通过玩游戏来开发孩子学英语的兴趣，通过加强孩子的对话练习来感受英语学习的魅力，并为以后的英语学习打下好的基础。”最后，邱老师对仍能实施“双语”的幼儿园提出了建议。

教育局<<<

幼儿园应培养孩子社会适应力

教育局学前科马主任指出，目前有些幼儿园为了迎合家长，让孩子过早地接受小学的知识，结果，很多家长跟她抱怨，说孩子刚开始上小学时，感觉上小学很容易，因为在幼儿园已学会了这些知识，孩子开始出现上课不认真听讲，不专心学习的现象，渐渐地孩子养成了上课懒散的坏习惯，学习上一步步走下坡路。“可能幼儿园把办园方针搞偏了。”马主任提倡幼儿园应开发孩子智力，同时让孩子养成良好习惯才是最重要的。幼儿园的教学应以游戏为主，游戏中开发孩子的智力、培养孩子的兴趣。另外，马主任还说，常听一些家长抱怨孩子做事马虎粗心，这就需要幼儿园发挥其优势，因为培养孩子细心做事是幼小衔接的内容，也是整个幼儿园重要的学习内容。

新规出台后,对于家长对孩子进入小学跟不上的担忧，马主任表示，幼儿园是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期，最主要的任务应该是培养孩子的社会能力。学科知识进小学后可以很快补上，而社会适应力欠缺，孩子在集体生活中可能会遇到长期的困难和障碍。

(记者高璐)

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