滨州国学教育立足传统能办出全国特色

原标题：滨州国学教育立足传统能办出全国特色

滨州国学教育要立足鲁北历史传统，敢于办出全国特色

“滨州是武圣孙子故里，是中国书法名城，滨州人富有国学教育热情。我认为，滨州国学教育要立足本地传统文化，敢于在全国办出特色。”吴鸿清在莲华书院滨州国学院揭牌仪式上如是说道。

吴鸿清认为，每个地方都有它独特的标志性文化符号，滨州处于黄河尾闾，是孙子故里，黄河、孙武乃至于滨州书法、鲁北手工艺、鲁北民俗应成为此地国学教育的特色和亮点。

“滨州国学院处于黄三角文化产业园莲华书院，这里有星云大师的一笔字，有名臣游百川的纪念馆，有新媒体展示中心，有古民居建筑群，老师学生就要利用好这些文化硬件。同时，滨州还可以尝试教育作品的产业化，将学生书画挂起来，我相信一定有游客会买来激励自己的孩子。”吴鸿清坦承，教育可以盈利，应该让家长、学生看到学习国学的直接好处，而非一味清贫治学，但重要的是，教育家应该将全部盈利回馈教育。

本报记者刘清春

几年前，一个香港中文大学的研究生来到甘肃省甘谷县土桥小学，意在支教。可土桥小学“伏羲班”指导教师吴鸿清的一句话浇了他一头冷水——“我可不怕你讲课讲‘砸’了，就怕你讲好了！”

甘谷县是国家级贫困县，而土桥小学是县里一所极普通的小学。因为缺水，从北京来的吴鸿清两个月都没能洗澡。按理说，这样的乡村小学最需要来自发达地区的支教老师，可为何吴鸿清要“拒绝”这位来自名牌大学哲学专业的研究生呢？

近日，“伏羲班”创始人吴鸿清来滨讲学。在本报记者追问下，他如此解释：“伏羲班的教学探索，目的就是要证明在最偏远最简陋的乡村小学也能办好教育。如果他一上课，我这实验就失败一半了。因为家长会说，难怪小孩学得这么好，是香港高材生在教课。而我想证明的是，不管师资力量‘有多差’，教学硬件有多简陋，只要教材好，就能培养出好学生！”

人物简介

吴鸿清，山东福山人，现为中国书法家协会会员、国家开放大学文法部教授、教育部高等学校文化类专业教学指导委员会委员。2006年9月，吴鸿清在甘肃省天水市甘谷县土桥小学成功创办进行基础教育改革实验的“伏羲班”。目前全国已有200多个“伏羲班”，影响逐渐波及全国中小学。

教育最重要的是“食品”，即好的教材和教育模式

2006年9月，时年52岁的吴鸿清在甘肃省甘谷县土桥小学创立了“伏羲班”。这是一个以传统国学、私塾式教育为主的实验班。甘谷县是人文始祖伏羲的故里，因此，吴鸿清将他亲手扶植起来的这个实验班命名为“伏羲班”。

吴鸿清说，目前教育界有一个误区：要培养好学生就得拼老师、拼硬件。他认为，教育最重要的是“食品”，如果教材、教育模式选对了路，可胜过任何名校、名师；一种好的教育模式即使是在穷山沟，哪怕是面对农村妇女教育出来的学生，也可以让他们变得很出色。

与普通班相比，伏羲班师资、学生没有任何差别，只是多了一些“闲书”。去掉了品德、科学课，每天增加一节武术课，一节书法课。语文教材是《弟子规》、《三字经》、《周易》、《千字文》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等传统经典教材。“习近平总书记提出，古代经典应成为民族文化‘基因’。我认为，书法、武术并非简单的技巧，而是渗透着民族智慧的文化。竖排书籍要求读者眼睛必须离书一尺远，毛笔更适合幼儿手臂肌群用力，每个小楷字都完美地展示了方圆之道。”吴鸿清如是说道。

吴鸿清认为，目前教育界存在一个误区：课文必须简单易懂，适于儿童阅读，因此剔除了诸多国学经典。其实，应先让孩子学会背诵记忆，成长的过程中他自然会学会理解和辨析。即使每个成年人在不同阶段都对国学经典有错读、误读，成长中也会不断修正自己的认识，老师不必强求孩子在幼时就完全理解经典的深刻内涵。

伏羲班首先是人学，然后才是国学

在吴鸿清看来，伏羲班的成果显而易见。2011年10月17日，伏羲班20多名小学生受邀专程赴香港和澳门参加辛亥革命百年纪念系列活动。伏羲班学生朗诵了《总理遗嘱》、《少年中国说》、《礼记·大道之行也》，吹奏了葫芦丝曲目《婚誓》、《月光下的凤尾竹》，还表演了徒手拳、组合拳、太极扇、刀、剑、棍等传统武术，他们的表演赢得了热烈的掌声。

当年11月19日，在中国少年儿童基金会慈善晚宴拍卖会上，伏羲班学生张亚慧、张昕雅捐赠的“天下为公”、“上善若水”四尺中堂，经过5轮竞价以11万元成交。

吴鸿清说：“这些孩子一点没有你想象中农村孩子的内向、土气，也不是‘娇小姐’和‘小皇帝’，他们接人待物都彬彬有礼，像见过大场面的，这都得益于传统经典的滋养。伏羲班的宗旨是以人为本，‘教人伦、顺人性，终生受益’，旨在全面提升孩子的综合素质，因而伏羲班首先是‘人学’，然后才是‘国学’。”

但这种探索也不可避免地受到挑战。伏羲班孩子们临近小学毕业，家长越来越担心孩子小升初的考试成绩。吴鸿清随即组织学生突击考试训练，等到全学区的统考成绩出来了，家长有些不相信自己的眼睛——伏羲班的数学成绩平均分全学区第一，语文成绩全学片第一。随之，更多县城的孩子被送来土桥小学，在穷山沟里找寻自己的未来。也因此，土桥村成了当地的“教育高地”，该村很多房子都被出租给了陪读的家长们。