文理不分科

学好数理化，走遍天下都不怕。这是上世纪80年代一句响亮口号。当年昂首迈入大学的天之骄子们，多少人曾为之心潮澎湃，热血沸腾。如今，仅学好数理化恐怕是不够了。

文理不分科，这个教育界期盼多年的愿望，终于尘埃落定。党的十八届三中全会《决定》明确提出，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。

文理不分科，释放的最大红利是学科之间的交融。当今，学科发展越来越趋于交叉、渗透，基础教育需要学生具有多学科的思维方式。文科生可以借鉴理科生的问题导向，开展实证研究；理科生则可补上文科经世致用的学术传统。如果只是因为高考的指挥棒而将自己简单地囿于文科或者理科中，无异于作茧自缚、画地为牢，减少了人生的可能性，也将使自己离创新人才越来越远。

文理不分科、各取所长，将有可能带来科学技术的重大创新和突破。从莱布尼茨到达·芬奇，从沈括到钱学森，古今中外，文理兼修的大家不胜枚举。文科的修养，点亮了理科的创意；理科的逻辑，完善的文科的架构，两者绝非鱼和熊掌，不可兼得，而是相辅相成，相得益彰。

当然，在应试教育的模式尚未改变之际，文理不分科也会带来一些新的挑战和问题。譬如：如果只是通过增加考试科目来实现文理不分家，会不会加重学生本已沉重的负担？再譬如：它会不会使得钱锺书这样的偏才、专才因为过不了数学关而与高校绝缘？毫无疑问，教育改革是一个系统工程，它需要教材、教学大纲、选拔体系等一系列改革措施配套。

因材施教、人尽其才，应该是教育改革的题中之义。