“逃离工科” 工学人才培养模式受关注

4 反思工科人才实践性遭诟病

2012届工学本科毕业生教学中最需要改进的地方为“实习和实践环节不够”，该比例达到了44%。而当中有87%的毕业生认为专业实习不够，21%的毕业生认为课程设计不够合理，16%的毕业生认为毕业设计不够科学。

——麦可思对2012届部分高校社会需求与培养质量调查

“其实，美国的一些学者已经关注到中国和印度工科人数多，招生比例也很高，未来工业、科技的发展可能会让中印占得先机，认为美国应该有危机感。同时，也有学者认为中印虽然工科人数多，但真正能做出创新性成果的人并不多，因此不必担忧。”雷庆认为，即使目前“逃离工科”的现象在我国确实存在，现在我们也不必将注意力过多集中在招生规模上，而要更多关注我们的工程教育能培养出多少高质量、有创新能力的人才。

的确，相比“逃离工科”的话题，工科人才培养的实践性不足长期为人所诟病。

“我认为目前工科毕业生尤其本科生的专业课还是偏少，像我们公司招聘制图的大学生，他们的专业知识都达不到我们的要求。”北京天海工业有限公司HR王义青表示，相比本科生，高职毕业生的心态更好，动手能力更强。“职业学校的学生在校学习时，接触的都是企业用的标准设备，工作时上手就会很快。”

雷庆指出，工程是一个综合性的活动，工程师除了掌握数学和自然科学基础，还要有创新意识和创新能力，懂得经济、法律、管理等知识，具有社会责任感和正确的工程伦理观，有较强组织领导、团队合作、交流能力等等。

“我们从事工程教育的老师在理念上都不落后，但问题是没有把这些完全落实到课程和各个培养环节上。目前高校对老师的考核方法和评价标准还不是非常有利于调动老师投入教学的积极性，学校和企业的合作也存在一些问题，国家需要制定一些政策和制度让企业更好地参与到工程教育中来，给学生提供实践的机会。”雷庆说。

对于目前工科教育存在的问题，麦可思公司创始人王伯庆指出，当下工学内部专业结构不尽合理，如计算机、信息类专业招生占到工学总招生数的28%，呈供过于求的趋势，这可能与眼下互联网经济的火热与报考的热潮有关。而机械、能源等专业扩招缺口较大。

“除了数量外，工学培养质量也不能满足产业需求。调查显示，本科工学基本工作能力的总体满足度连续三届均低于全国本科平均水平。中国加入世界工程教育认证的华盛顿协议后，国际范式的认证将推动中国工程教育质量的提升。”王伯庆说。