孩子作业难度高家长很头疼

学校：旨在培养发散性思维

大良某私立小学校长表示，像家长反映太难的作业，多属于趣味拓展类，旨在开发学生的发散性思维能力，培养孩子的创造能力，“存在一定比例这样的作业是必要的”。

同时，该校长还强调说，外界所谓的“奇葩作业”、“高难度作业”，并不是学校、老师“凭空瞎想”的，要么是使用了规范的教育教材及辅导书，里面有一些延伸性作业要求；要么则是根据学校自身特色制定，要完成也并非不可能。

另有本地一名不愿具名的小学老师表示，这类作业的主要目的在于开发学生的发散性思维，家长在辅导过程中不必过于看重作业结果，而是重在引导孩子的思维过程。“其实，家长、学生不用太纠结，如果感兴趣，学生想尝试做一做，可以练习一下，如果不会做，也不用太为难。”该老师称。

教育局：家长包办作业无意义

针对此话题，区教育局副局长郭金元表示，家长只是学生作业的参与者、指导者，如果包办孩子的作业，这样的话学生作业本身就没有了意义，“如果遇到一些挑战性问题，挑战性作业，孩子实在不会，家长就不应该强求”。进而，郭金元强调说，对于孩子的作业，家长应该持有平常心看待，量力而为，不能太苛求完美，太有功利性目的，而是以鼓励为主，适当点拨、指导孩子即可。

同时，郭金元也坦承，目前，确实存在“学生作业家长做”这一现象，“一是部分家长、孩子本身的太好胜，苛求学生作业、作品完美，要拿到好名次，于是就只能家长亲自动手了；二是有些家长太宠爱孩子，觉得孩子做作业太辛苦，最后自己代劳了”。

记者注意到，学校布置的学生作业千花百样、各不相同，那么这些作业又是从何而来？是否学校自主决定？对此，郭金元表示，虽国家对学生作业时间有一定的规定，如一至三年级一般不布置家庭作业，但实际上，学校选择哪种作业、什么量的作业等有充分的自主权，“而像书面作业，按照教育专家的相关意见制订，主要面向中等学习能力的学生，而不是学校、班级自行制订的”。

“八一八”

哪些作业难住家长？

（来自全国各地）

1.某幼儿园中班作业：要求用手工造一辆木制玩具车，最后有家长请来木匠师傅完成。

2.某小学一年级作业，要求制作网页。

3.某一年级作业，“想一想，3+7可以解决什么问题？9-1呢？”

4.某三年级作业：“一个喷嚏＋一个喷嚏＋一个喷嚏＝？”参考答案：接二连三

5.某四年级作业，看例子写合适的词语，如“7÷8”对应“七上八下”（分析：7÷8可写成分数八分之七，），那么“9999”对应什么？

参考答案：“九千九百九十九差一就是一万，万无一失”。

6.某五年级作业，要求将远征、典礼、协商、外宾、汇集、按照、预定、排列、波浪、爆发、诞生、奋斗、庄严、宣告、欢呼、电钮、肃立、瞻仰、肃静、飘拂、选举、骑兵、高潮、次序、光明等30个词语全部用上，连成一段话。

7.某小学作业，“太阳的儿子是谁？”

参考答案：星星，“星”字上面是一个“日”，下面是一个“生”。