走进家长课堂：成功人士子女教育的误区盘点

（四）、以成人的标准去要求子女

这是成功人士最易进入的严重“误区”。退到孩子的层次去认识、思考世界，即使对老师而言，都有一定难度，何况对家长。但这恰恰是对子女教育时首要的，必需面对的一个问题。

相对孩子而言，成人的思维速度快，思维深度高，思维广度宽。较之于一般家庭，成功人士与孩子的差异则更大。成功人士另一个突出的个性特征是毅力坚强，目标一旦锁定后便会调动一切积极因素和力量，执著地去实现目标。但孩子毕竟年龄小，阅历浅，更“要命”的是毅力差。以上两点本是人生成长中的正常规律。但令人遗憾的是，我们在教育的过程中，屡见不鲜地目睹若干成功人士忽略了这一现象、这一规律，不自觉地用成人的，成功人士的标准去苛求孩子，步入一个个“严重误区”。

如每年小学一年级招生报名时，都有一定数量的成功人士用己标准去评价。认为小一教材太浅，内容太少，自己的孩子虽不到法定年龄，但数学、识字能力强，肯定没有问题。于是动用“权利”和“钱力”资源，改户口，托人情，违规将孩子塞进知名小学。殊不知孩子进校后由于生理、心理发育规律的制约，专注能力和专注时间有限，成长见识、锻炼机会少，结果往往是良好学习习惯的培养受到影响。且知识面的广度不足，身心健康发展慢，多数在实施“愉快教育”的小学高段已初见吃力端倪。坚持到初中、高中则因年龄小，阅历少而吃亏，影响全面发展的不胜枚举。甚而成人后，事业发展、家庭幸福都大打折扣。笔者跟踪研究了三十年，发现步入此途的70%到80%的孩子和家庭都为此付出了高昂“学费”，如当年蜚声中国大陆的中科少年班的宁铂、谢彦波便是两个典型案例。

又如初中升高中时，明知自己孩子的升学成绩离学校的录取线差50分左右，而按照学生成长规律，这50分“背后”反映的是学生的态度、情感、能力、基础的差异，更令孩子为难的是维持录取线的学校高中教学内容的难度、节奏都不可能针对他。但家长偏偏认为孩子与己一样聪明，一样毅力坚强，一定能“赶上去”，超过去，硬要将孩子“塞”进名校，推入“火坑”受煎熬。笔者多年的调查显示，除10%左右的孩子能做到屡战屡败，屡败屡战，保持一种“阳光”状态外，80%左右的孩子不仅学习成绩没“赶上去”，而且产生了严重的厌学情绪，呈现严重的自卑状态，身心健康受损，甚而行为习惯“越轨”。

（五）、以自己的身份、名誉去要求孩子

成功人士往往是单位、一定社会圈子、区域内的名人。他们头顶、浑身上下都戴着、笼罩着耀眼的光环。因而他们很难以常人心态去认识，平静地处理问题，尤其是子女教育问题。“退后一步自然宽”在他们的眼里简直是天方夜谭。

因此，有的成功人士明明清楚自己孩子的分数，状态，能力，经过咨询也知道“适合自己孩子的学校才是好学校”这一浅显道理。但头脑里根深蒂固的一个理念“我的员工、我的下级、我的同事、我的左邻右舍的孩子都进了名校，难道我这个当经理、董事长、上级领导的孩子还能进一般学校”总是挥之不去，“不就是多出钱吗？不就是多找几个关系吗？这对我来说是小菜一碟”。于是煞费心机地为孩子选了一个不适合的名校。他们总是不能战胜自我，迈不过“名”这道坎，跃不过“身份”这条沟，不仅本人为名所累，而且还拖累孩子走入“歧途”，跟着为名遭罪。

四、成功人士子女教育的运作误区

成功人士在为其子女教育运作、操劳中，易步入以下三大误区：

（一）、错过对子女教育的最佳时机

跨进小学校门，升入理想初中，考入适合高中，面临小伙伴的分手和多样化选择，多数孩子有许多困惑，也有美好的憧憬，最愿与父母交流、沟通，获取父母的理解、支持和帮助。此时本是为人父母对子女进行教育的最佳时机。

称职的父母总是花一定时间、精力，提前进行学习，调研咨询。小学由父母决定，初中和高中则反复与孩子进行讨论，并听取孩子小学、初中班主任和校长的建议，最终达成共识。即使是个别性格随和的孩子，父母也注重培养其主动精神、独立人格。并与孩子共同制定适合的计划、新打算，为进入一个陌生的成长场所，人生的重要阶段打下坚实的基础。

但相当数量的成功人士忽略了孩子的情感需求，不愿意花时间、精力坐下来与孩子交流、沟通，也不屑听取班主任和校长的建议。而是自作聪明地用“权力”、“金钱”开路，包办地或完全由着孩子不成熟的任性为孩子选择学校。

一个严肃的话题被庸俗化了。一个与子女进行良好的情感沟通，一个提升子女认识，判断能力的良好机遇失之交臂。一个尊重教师，尊重教育，信赖学校，与学校教育密切配合，共同对子女进行教育的大好机遇被错过了。这也为孩子滋长更任性，不珍惜学习机会，不尊重老师，甚而校长的不良习惯埋下了“定时炸弹”。而引导教育孩子学会自尊，学会选择，学会与人共处，学会自主本是学校教育和家庭教育的首要课题。

（二）、选错依靠、依托教育的对象

成功人士为子女教育而“择校”的根本目的是选择“优质教育资源”。优质教育资源的最根本要素是优秀的班主任、任课教师，校内分管教育教学的干部，优秀的学生群体，教育专家等人力资源。

实践中，笔者发现许多成功人士“择校”时选错了对象而步入

误区，其具体表现为：过分相信、依托所谓的“重点学校”品牌。抛开上文提及的孩子与“品牌”最低门槛的差距，从另一角度分析。就中国目前国情、省情而言，所谓“国重”、“省重”学校的数目占全部学校数量的百分比高达70%左右，重点已失去了它的数量标准；另一现状是，由于盲目“大跃进”似地“扩大”优质资源，不少所谓的“国重”、“省重”一个年级由历史上的长期4个班或6个班，两、三年内便扩大到十二甚至二十个班、三十个班，师资水平，生源素质，管理水平，基础设施远远达不到基本要求。正如一位校长所言：一点茶叶泡一杯茶，清凉香甜；但突然倒进大量的白开水，则味道大变，茶之不茶也。再则，有的所谓“重点”，由于多种原因，早已是昨日黄花，名不副实。综上所述可知，当有的成功人士津津乐道有本事为孩子选择“名校”时，其实只是选择了“皮毛”。

时下为子女择校的另一常见现象是：有的成功人士或大摆“宴席”，校长、老师被强行请到作陪；或封官许愿，或施之钱财，感谢“中介”、“托儿”。尔后便不闻不问，以工作忙为借口，孩子三年学习结束时还不知班主任、任课教师是谁。在孩子“择校”问题上，其依靠的是“中介”、“托儿”。如此本末倒置，显然选错了依靠、依托对象，孩子怎能健康成长。

（三）、盲目“追风”，送孩子出国。

据资深人士分析，国外的大学主要有三类：第一类是入门难，毕业难；第二类是入门易，毕业难；第三类是入门易，毕业易。第一类学校数量甚少，基本招收国内大学毕业生及其以上学历者；第二类数量较大，“广种薄收”；第三类实质上是社区学院，仅相当于国内的高职学院或专科。国内出去的中小学生主要就读于第三类学校，至于语言学校就更不值一谈了。

出国深造是出国后的一种社会现象，而非唯一社会现象。出国深造是学生成长的路径之一，而非唯一路径。据中国中小学生出国的大量统计数据分析，深造的恰是少数，多数仅是“中造”或“不造”，其不少人匆匆一、两年便打道回府。当然，随着时间的推移，学生、家庭的成熟、理智、准备充分，出国深造的比例日益增大。

事实上，把出国求学比做“洋插队”是较为贴切的。出国求学，除了需要成功人士家庭普遍具备的较强的经济实力这一要素外，更重要的是孩子自身应具备四要素：国外基本认可的语言基础；一定的学习能力和水平；较强的生活自理、自控能力；良好的生理、尤其是心理素质。

在相当部分成功人士眼中，总认为钱是最重要的，轻信“中介”乃至个别媒体的宣传，使他们误认为国外的学习要求简单，只要自己付学费，想方设法把孩子送出国门就万事大吉了。迫于未成熟的子女想逃避国内激烈的高考竞争的不当的强烈要求，或抱着“别人的孩子都出国了，我的孩子怎能不出国！”的意气用事的念头，成功人士中强迫子女出国或满足子女的要求让子女出国者大有人在，其结局是其子女成为打道回府或“不造”的主力军。这是成功人士的子女教育中步入的又一严重误区。

现实中，成功人士中对子女的教育很成功的案例也比比皆是。但那不属于本文研究范畴。联合国的官员中说：“人人享有受教育的权利。”在人们对弱势群体子女教育高度关注，进行了颇有广度、深度，成功探讨，研究之基础上，本文对成功人士子女教育进行探索，希冀整个社会更有活力，更为和谐。不当之处敬请斧正。