专家支招：你可以这样带孩子看博物馆

原标题：卸下博物馆的“高大上”:你可以这样带娃看博物馆

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一年一度的“国际博物馆日”即将来临，各种免费参观博物馆的大好福利也如期而至。我们可以如何打破博物馆“高、大、上”的传统印象，尝试用孩子们喜爱的方式，引导他们走上与博物馆终生相伴的道路？

◆专家支招◆

你可以这样带孩子看博物馆

七年前我还在读研究生的时候，投简历到一个当代艺术基金会，录取后的其中一个工作就是做展览讲解。有时同样的一个展览，参观群体会从3岁的小朋友一直到老年人，必须要用不同的方式将展览内容呈现出来。

我记得第一次要给十多个不到5岁的孩子讲法国新现实主义雕塑艺术家凯撒的作品回顾展时，我在开始前紧张得转圈，不知道该如何把这位艺术家的理念讲给孩子们。直到真正面对这群孩子时，他们突然给了我一个出口。有人问：这是什么？对啊，这是什么？这到底是什么？我开始放下所有所谓的“理念”，开始寻找另一种方式跟他们沟通。

“这是什么？”我反问他们，或者说“这像是什么？”这下热闹了，孩子们面对着不同的抽象雕塑，开始说这像是踩到脚下的口香糖，有人说：不、不，像我妈妈打出来的奶油，有人说这是大的棉花糖……而那些“理念”慢慢地在这一问一答中传递给了孩子们。

那次导览结束后，孩子们的老师过来跟我说了声谢谢，然后她说：“我可以给您提一个意见吗？”我说当然可以，她说一切都不错，但是我应该再更多注意去观察孩子们的关注点，并将他们及时地捕捉回来。说后怕我尴尬，补了一句：这只是个经验，您慢慢就知道怎么做了。在那次之后，我又带了很多次不同年龄的小朋友们参观展览，直到后来几个一起打工的同事看到小孩儿团就直接丢给我……

其实，我并非想炫耀自己是个孩子王，只是想告诉大家：带孩子看展览，不是将孩子带到博物馆就可以了。这一体验需要我们更多的准备及合理的引导和安排。我仅结合自己的一些经历和思考，给出一些个人观点：

1

做足功课有备而来

这听起来一下子让人气馁，觉得怎么跟布置作业一样。其实这真的很简单，博物馆都有自己的官方网站，参观之前登录一下网站，花10分钟来浏览，不仅可以了解最基本的开放时间及票务情况，有时还能惊喜地了解到某个特别活动会进行、临时展览的情况、博物馆的珍藏品推荐、博物馆内是否有餐饮休息处等实用信息。

2

了解孩子寻找共鸣

不同年龄阶段的孩子，在同一作品面前，感兴趣的内容可能完全不同，所看到的内容也会有所不同。艺术是没有标准答案的，我经常跟朋友说，如果一幅画有苹果的画，让我看到的只是一个苹果，那这个作品可能真的没让我感动，让我觉得无趣。而如果这幅画让我看到的不只是一个苹果，还可以去幻想这个苹果的味道、长出这个苹果的果树、摘下苹果的那个人、苹果上带有的阳光的气息、咬下一口的水分……这是一种更立体、更多元化的体验。所以不同年龄段的孩子，因兴趣点不同，会将作品中的不同点作为他们跟作品的共鸣点。关于不同年龄段的感知方式，很多国外的书籍中都有提到，国内引进版的书中也有所涉及，大家可以按照孩子的年龄更好地去引导。

3

学会放弃轻装上阵

很多时候我们进到一个博物馆，有一种强烈的使命感，就是想要把整个博物馆都看遍，或是要把所有的珍品都看完，否则就觉得这门票不值，或是觉得来一次没看到哪件珍品就太过于遗憾。之前我还是学生的时候，有时去卢浮宫里晃荡，经常看到一些亚洲游客，急匆匆地看着导览图，跑到一个厅，拍了张照片，继续赶路…… 估计珍品是都拍到了，但是没有一件被他欣赏了。不欣赏也罢，但是带着孩子可千万不要这样做！

我们应该让孩子觉得参观博物馆是一件放松、愉悦的事情，而不是如通关游戏般去完成任务。参观中最好不要带过多的随身物品，大型博物馆一般都设有存衣处。看展览很累人，走走停停，还要阅读及欣赏，我建议带孩子参观展览，最好不好超过一个半小时，如果你和孩子都希望在博物馆里度过更长的时间，可以先去咖啡厅休息一下，给眼睛和大脑都换一下篇章，然后可以再继续看一点。总之，一味追求珍品是意义不大的，因为大部分时候，我们根本不知道它为什么是件珍品……在一次参观中，也许一件不起眼的作品抓住了孩子的心，那为什么不留下来多享受一下呢？

4

激发好奇创造互动

博物馆里最不缺少的就是艺术品，可是如果让孩子们一味地去被动地看这些作品，他们很快就会失去兴趣，脱离参观状态，而我们要做的就是引导孩子从一种被动的状态转变为主动的发现。怎么做？我来举个实例吧，因为在巴黎期间正好遇到国内好朋友一家，我们有次一起在圣心教堂，当时有弥撒且圣心不许拍照，我们只能安静地聆听美妙的声音。教堂的祭坛后有一面很大的马赛克所拼出的包括耶稣像的丰富画面。我拉着小朋友往外走的时候，正好看到离我们很近的地方有一些马赛克构成的图纹，我带她走到跟前，告诉她这是石头做的“拼图”，叫马赛克，让她看离我们很远又在高处的祭坛后的大图，远近两种马赛克的认知感。我告诉她：画画不一定要用笔，其实石头也可以，不过好辛苦，你可以想想那幅大画要拼多久。她说：好几天呢吧。我说：嗯，有可能，但是那就得很多人一起，不吃不喝的，一直拼啊拼，不然好几天肯定不够，也许得好几个月、一年呢……让作品成为我们谈话的载体，让作品带孩子们去幻想一些场景，也可以让孩子带上一个小本子和笔，去记录自己喜欢的东西等等，这些都可以成为不同的引导方式。所以对事物能够产生正面的好奇心，就像是有了一把万能的钥匙，让孩子们去寻觅艺术的宝藏。（侯伟，巴黎圣德尼第八大学造型艺术摄影学及当代艺术硕士，法国瓦朗西纳大学视听学硕士。于2011年初和法国艺术家Stéphane Maggiacomo在北京创建了小艺术家工作室，策划并实践儿童艺术教育活动。）