东营孩子古诗文学得多 学校自制教材

原标题:东营孩子古诗文学得挺多不少学校自制教材

9月9日上午，习近平总书记在北京师范大学考察时表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中删掉，“去中国化”是很悲哀的；应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。一时间，语文教材中古诗词的分量，成为社会关注的焦点话题。那么，古诗文在我市学生教材中占多大比重？学校、家长、市民等对此持什么态度？记者进行了调查。

东营中小学语文教材均有不少经典古诗文

9月12日记者采访部分中小学了解到，目前，山东省语文教材涵盖人教版、鲁教版、苏教版等版本。其中，东营的语文教材如下：小学、初中为人教版教材，高中为苏教版教材。

记者翻看小学语文课本发现一到五年级课本古诗均为四首。教材选用的都是经典古诗，比如《鹅》、《悯农》、《静夜思》等。六年级开始古诗文就增加不少，无论篇幅还是数量都有较大幅度的提高。

初中语文教材中古诗文占据很大比例，记者翻看八年级语文教材发现光古诗就有十七首，比如《长歌行》、《石壕吏》等，如果算上古文，教材有一半是中国古代经典诗文。　

高中阶段，教材中更单独增设了古诗文选修课本。让学生能够系统学习《史记》、唐诗宋词等经典。高中阶段学习的古文篇幅都比较长，例如《报任安书》，就有三千多字，这要求学生有比较深厚的古文功底。

课外古诗文学习很普遍

“让学生学习经典古诗文就像种下一粒种子，慢慢培育，它会成长为参天大树。”市实验学校五年级的张老师说，古诗文学习应厚积薄发，长期学习才会有较大收获。

市实验学校专门为学生课外学习古诗文编辑了一套教材。一年级学习《弟子规》，二年级学习《三字经》，三年级学习《大学》、《中庸》，四年级学习《论语》前十章，五年级学习《论语》后十章，六年级学习《道德经》。“小学学习古诗文以诵读为主，学生每天早晨朗读半小时。”张老师说，小学学习古诗文重在培养语感。

市实验学校教初中二年级的黄老师表示，延伸阅读和专题拓展学习古诗文是初中古诗文学习比较好的方法。“比如刚刚过去的八月十五，我们就选了‘月亮’这个专题，全班同学都找古诗文中有写月亮的作品，学习效果很好。”黄老师说，而在学习杜甫的《三峡》期间，就找出与三峡有关的古诗文做拓展训练，这样有助于学生加深印象，同时也开阔了眼界。　

据悉，学校增加学习课外古诗文的另一个重要原因是古诗文在考试中占比重不小。比如，市实验学校今年已把古诗文考试纳入期末考试，并会专门出一张试卷考察古诗文的诵读情况，主要有选择题、连线题等。而自学生读初中开始，古诗文就是考试的重点。高中阶段，虽然课业压力大，但是因为有大量的古诗文试题，所以学生们课外也读了不少古诗文。据统计，古诗文在初中考试中占30多分，而高考古诗文的题目占20多分。

学习古诗文很有必要

“有一部分孩子并不是很喜欢古诗文，很多孩子只是为了应付考试而学习。”作为一名从事语文教学26年的老师，利津一中的黄平玉老师告诉记者，其实古典诗词传递的是一种精神、情感，里面蕴含很深的人生哲理。他觉得古诗文是流淌在每个人血液中的东西，不同年龄段的人吟诵古诗文有不同的感受，这是中国文化的根。

在市消防支队工作的马云玲女士告诉记者，她是力挺让孩子学习古代经典诗文的。她的女儿今年上小学五年级，女儿很小的时候马云玲每天都会教孩子背诵古诗，并在家里的小黑板上和女儿共同画出诗中的场景。

东营市职业学院教师、东营市心理学会秘书长王学红认为让孩子尽早接受古诗文的教育能加深其对中国文化的认识和理解。学生应该是从小、从记忆力好的时候开始学习古诗文，不但不会增加孩子的课业负担，还能让孩子从小接受传统文化的熏陶，提高文化品位和审美情操。(记者李玲见习记者张靖)

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课本上的古诗文你还记得吗？

中小学背诵了那么多的古诗文，毕业以后还能记得多少？铭记在心的古诗，工作后用不用得着……就这些问题，记者随机采访了多位市民，发现毕业后经常读古诗文的不到两成。

在胜利油田工作的甄先生则表示没再读过古诗文。在他看来，古诗文离生活太远，平时工作生活中接触很少，他如今能记住的古诗不超过5首，都是小学时期背诵下来的，但题目已模糊不清。“古诗文都是中国传统文化重要的组成部分，但诗文中很多意象在都市里已不常见，我觉得很难再体会那样的意境。”甄先生说。

已经工作十多年的李女士说，作为文科生她曾背诵了大量古诗文，“读书的时候我非常喜欢古诗文，而且还专门找了个本子抄写下来，但毕业后就没有再接触过了，直到我孩子出生后，我才开始又一次接触古诗文，当时连《木兰辞》我都记不清楚。现在为了培养孩子,又重新开始背诵。”(记者李玲见习记者张靖)