高考两种模式:意在区分职教与高校招生

　　解读

　　1为什么要改为两种模式?

　　“一张卷”无法体现区分度

　　“道理其实很简单。”昨晚，国家教育咨询委员会委员袁振国解释，因为职业院校、普通高校对学生知识、能力的要求，及学生未来工作去向，都有所不同，所以在考试招生方面需要有所侧重。

　　但在“全国一张卷”的大背景下，职业院校和普通高校的招生无法体现区分度，一方面，报考高职院校的毕业生并不一定能在重视选拔性的普通高考中胜出，另一方面，他们需要展示的能力又没有通过考试体现出来，难以被职业院校发现，“现在只是高职院校和普通高校对分数要求不一样，给人们造成高职考的分低一些，学生水平不行的错觉。”

　　袁振国说，其实在国际上，这两套系统分类招考，是普遍做法。

　　2技术技能人才高考是什么?

　　即面向高职院校招生的高考改革模式

　　袁振国解释，教育部副部长鲁昕所说的技术技能人才高考，即是面向高职院校招生的高考改革模式。

　　新京报记者从教育部获悉，在改革招生录取制度方面，改革将重点分成两个方面，首先，是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，一些报考高职院校的学生可不参加高考，由学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。

　　参与此轮考试招生制度设计的21世纪教育研究院院长杨东平也曾表示，比较重要的是实行分类考试，包括高职院校将实行“文化素质+技能测试”，不再与高考“陪绑”。

　　至于具体怎么改，袁振国预计，如果高职院校报名人数和招生人数相差不大，且报名考生综合水平能达到学校要求，就可能实行免试入学。而如果这个院校的竞争激烈，就可能从技术技能人才高考中选拔人才。

　　3对哪些学生有影响?

　　主要涉及中职、职中在读生及部分高中生

　　袁振国说，面向高职院校的高考，主要适用于中职、职中在读生，但可能也会有少量普通高中毕业生参加。

　　根据分管职业教育的教育部副部长鲁昕介绍，他们将接受技能加文化知识的考查。袁振国说，对职中的学生而言，高考的文化知识可能难些，但技能测试相对容易，但对普通高中学生，这种高考的文化知识又显得简单些，技能测试又难了些。

　　袁振国认为，对想上高职的考生而言，今后可以更有针对性地加强技能知识学习，并掌握文化基本素质。但对整个技术技能人才高考而言，命题方面还不如普通高考成熟，今后需要有所加强，不过，他乐观推断，如果改革顺利，今年的地方高考中，即可能有分类招考尝试。

　　4两种模式实现难度大吗?

　　相对而言改革阻力较小，已有省市实行

　　“相对于其他高考改革，这一改革相对阻力小、难度小，学生、家长、学校都比较认同。”袁振国称，实际上，一些省市已根据本地实际，在实行类似改革。

　　例如山东省，根据该省此前公布的《2011至2015年普通高校招生制度改革实施方案》，自2012年起，就实行普通本科与高职分类考试。而在四川省，则开展高职院校单独招生改革试点工作。

　　国家教育咨询委员会委员刘海峰也认为，本次考试招生制度总体改革中，职业院校分类招考是较为容易进行的，反倒是公众更为关注的外语实行社会化一年多考、减少高考科目和不分文理科，改起来难些。

　　未来高考怎么考

　　此前，教育部新闻发言人续梅表示，准备出台的高考招生总体方案及其配套实施意见已在送审阶段，将于今年上半年公布于众。具体怎么改?《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》里已罗列出几个关键词。

　　文理不分科

　　教育部基础教育二司副司长申继亮称，教育部正组织修订普通高中课程方案和各学科课程标准，研究缩小必修课比例，增大选修课比重。

　　教育部副部长刘利民也表示，要增强考试内容的综合性，侧重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

　　外语一年多考

　　未来，英语将有望像托福、雅思考试一样，交由社会机构来承办，但据教育部基础教育一司司长王定华介绍，在过渡阶段，多半还是各级考试中心承办。考生高三前，考过一次后，如果成绩令自己满意，就可以腾出时间忙别的。

　　教育部部长袁贵仁要求，要完善国家考试题库，对此，分析人士认为，此举有保证每次外语社会化考试难度波动不致太大的考虑。

　　减少统考科目

　　教育部副部长刘利民表示，要减少高考科目、探索不分文理科设置高考科目，需建立在健全高中学业水平考试的基础上，学业水平测试要实行“一门一清”，主要考查学生高中学业的完成情况，计分方式将变成等级制，避免分分计较，还要为考生创造一科两次考试的机会。