刘宝胤："课外培训"与"减负"并不冲突

北京外国语大学青少英语教学总监刘宝胤接受采访

主持人：大家好，这里是2012年大国教育之声新华教育论坛，我们现在请到的嘉宾是北京外国语大学青少英语教学总监刘宝胤，刘老师，刘老师您好。

刘老师：您好。

主持人：您能给广大的网友介绍一下，您所在学校的主要特色吗？

刘老师：我们所在的学校是北京外国语大学青少英语，我们的课程主要特色是有规划才有未来，还有一个是全人教育。“有规划才有未来”也就是说我们为孩子从4到18岁规划整个青少年时期孩子的英语学习，那么基本上是三条的路径，一种是特优型，一种是优秀型，一种是稳健型。让孩子从4到18岁整个英语学习，是在提早规划中。那么在整个这个学习过程中我们有两大主要系列，一个是英国核心系列，一个是美国核心系列这样的课程。

秉承着全人教育这样的理念，我们除了有英国核心系列和美国核心系列之外，我们还有其他的一些特色课程。

主持人：那我问您一个比较尖锐的问题吧，您觉得“课外培训”和“减负”冲突吗？

刘老师：我觉得实际上如果教育理念是对的，它应该是助力，而不是说是冲突的。因为我觉得所谓的“减负”实际上我认为是更加有效的学习，并不是说孩子该正常学习的时间不学了，开始玩儿，叫做减负。实际上我认为“减负”不应该就是做那些没有太大意义的题海战术，或者是重复性的学习，或者无效率的学习，而是应该把孩子的学习建立在有效性上，同时有助于孩子的素质教育和全人发展，我觉得这个教育理念是对的。如果在这个基础之上应该跟所谓的减负理念是不冲突的。

主持人：您对2013年的教育有哪些期待呢？

刘老师：对2013年的教育，我还是希望对于低幼的孩子，他们能够在快乐中成长，我觉得实际上我们在低幼端的英语教育中，比如说学习教育这一块，更突出的一个特色就是兴趣，我们希望孩子们能够在快乐中，在兴趣中去学习，这是一个。那么随着孩子进入了小学段，初中段，高中段，那么他实际上是走的与公立学校一种补充和拓展，这样一个过程。那么这个过程我希望孩子们在课外学习中，真正能够有空间发展他全面这种特色和专长，而不是说更多的进行一些重复的这种教育，各种方式来给孩子增加负担。

主持人：让低龄的孩子在快乐中学习，让青少年们把课外培训作为一种学习的助力。

刘老师：对，成为拓展。

主持人：非常感谢您接受我简短的采访，谢谢。

刘老师：不客气。