高校就业率“注水”成公开秘密坑学生坑教育

又是一年招生季，面对日益严峻的就业形势，“高就业率”成为各高校形形色色的招生简章上最吸引眼球的噱头。

“看起来形势大好，可实际上几乎家家有水分！”尽管展示给家长和考生的就业数字“看上去很美”，北京某重点高校研究生部负责人赵岩却坦言“就业率注水早已成公开的秘密”：以他所在高校为例，今年对外公布的研究生就业率是95%，可实际情况却要“至少砍掉三分之一”。

“注水就业率”被曝光其实并非首次，教育部也三令五申“高校毕业生就业签约必须遵照‘四不准’原则”，但一些学校或明或暗诱导毕业生“炮制”签约的做法还是禁而不止。而如何打破“虚假就业率”怪圈，准确评价高校的人才培养质量更成为“打假”背后最值得关注的问题。

“学生忽悠学校，学校以假乱真”

毕业一个多月，已经“就了业”的张丽，还在找工作。

“好好准备下，去浙江一个医院面试，成败在此一举了。”而就在前不久，这位湖北某医药学校大专毕业的女生，刚刚向学校递交了就业协议，上面赫然写着“已被武汉某标签公司接收”，“那啥都代表不了，只代表一个章。学校有规定，不交就业证明就不发毕业证，我们班大部分学生都是托关系找单位盖章。”

和张丽一样，陈燕所在的湖北某职业学校也有这样的荒唐规定。更严苛的是，为了给学校装点“专业对口且就业率高”的门面，她“被就业”的工作还必须得和“专业相关”。万般无奈下，学护理专业的她求爷爷告奶奶，才在一家私人美容院盖上了章，而她同班的20多个同学里，有四五个都在这“就了业”，“没办法，找医院医生盖章太麻烦。一般给私人老板多说些好话，他们都肯帮忙。”

“反正只要一个章，大不了花点钱。”因为认识一家超市的老板，大连某高校毕业生李磊不仅早早“就了业”，还因帮着班里十几位同学“敲上了大红章”而小赚了一笔，“学校只认章，就了业就能成为一个有效分子，才没人看什么质量。”

这个就业季，和他们一样辗转求职后“被就业”的毕业生绝非少数，还有不少人在网上晒出了五花八门的“注水”就业方式：刻假公章“假装”就业、一个小卖部签下30名本科毕业生、百元网购就业协议……而被逼造假的原因也大致相同：对没能签约就业的学生，轻则派辅导员软磨硬泡、重点监控；重则扣留毕业证书，不予发放。

“不少学校就业季的主题就是‘学生忽悠学校，学校以假乱真’，就业率已经成为不少高校自欺欺人的数字。”某高校就业办负责人刘林无奈地说。

“被就业”坑害学生，更坑害教育

被人为“注水”的就业数字年年有、年年新，有网友感叹毕业生“神通广大”的同时，更调侃“大学教给学生的最后一课竟然是‘造假’。”

可面对指责，杭州某高校的赵老师却显得满腹委屈：“老师压力也很大，毕业生就业时，班主任之间竞争很激烈，如果排名很低，以后的工作、待遇都会受到影响。”

而对于学校而言，就业率这个重要数字更是牢牢掌握着其“生杀大权”。

据了解，教育部曾在2005年发文规定，对“连续2年就业率不足50％的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30％的专业要减少招生甚至停止招生。”而招生数量与政府教育经费划拨、各种科研立项、教师福利待遇等方面密切相关。

“很多地方还把硕士点、博士点的设置和就业情况挂钩。‘上有政策、下有对策’一点也不稀奇。”从事就业工作多年的刘林把这些规定称作牢牢捆绑高校的“紧箍”，让就业率造假成为不少高校的“无奈之举”。

“统计就业率的目的是为了掌握专业设置、学校综合实力、大学生就业整体趋势，为之后的专业设置、均衡高校资源配置起到指导作用。”对于这样的“集体造假”，不少教育专家倍感痛心，“‘被就业’绝不是简单的数字游戏，不管出于什么目的，这种吹出来的‘就业率’不仅使参考效果大打折扣，也是对教育理念的莫大讽刺，既坑害学生，也坑害教育。”

就业率统计应采用第三方评价

“就业率‘注水’现象，有违高校一直倡导的诚信建设，不仅对学校本身产生信誉危机，还会使社会产生人才信任危机，使学生个人产生新的学习无用论思想。”厦门大学教育研究院副院长史秋衡如是认为。

但不少专家指出，就业问题十分复杂，多年来不仅是国际社会上的一个难题，更是高校难以独自面对的棘手问题，“更何况，我国的实际情况还是让高校自身统计就业率，既当‘裁判员’又当‘运动员’，数据的客观性自然值得推敲。”

有专家建议，在统计高校就业率时应引入第三方评价，由人社部门或第三方机构进行统计评价，扼住造假的源头。

史秋衡则认为，要从根本上解决就业率造假问题，还应积极转变“敲个公章就是就业”的粗糙认定方式，更关注学生就业质量。他建议，教育部门可在政策分类引导中发挥积极作用，并联合其他部委制定高校专业设置基准和产业行业标准，促使社会建立良好的就业结构与秩序，让高校从关注就业率这一外部因素，变为专注就业质量这一内涵要素，“相关部门和社会公众应该转变唯就业率论英雄的狭隘观念，允许一些高校转型期就业数据暂时很难看，同时督促一些乱作为高校要严格自律。”