聚焦北京一民办中学：新教师有八成出身博士

当“博士该不该进中学当老师”作为新闻热点仍在社会讨论时，本市部分优质名校已悄然加大博士教师的引进力度。记者日前从北京建华实验学校获悉，该校中学部今年新增22名教师里头，包括17名博士和5名硕士。民办学校新增教师近八成都是博士，此举在京城学校中实属罕见。

到九月份新学期，建华实验学校中学部将有专职教师近百名，全部由高级教师、特级教师、博士和硕士组成，其中博士、硕士研究生占65%。据介绍，今年该校在招聘中共计收到应聘博士简历354份，最后招聘17人，其中1位是博士后，另外有2名新聘教师为海归硕士。

“学校的可持续发展、课程改革的推进，需要一批具有较强科研意识和科研能力的教师群体。”建华实验学校有关负责人介绍，该校遵循著名教育专家、北京市十一学校原校长、建华实验学校校长李金初“人生中心教育”思想，两年前推出国内首个七年制中学课程改革实验，通过全新设计的四大空间课程、科学先进的学制优势以及高水平师资的倾心打造，为学生实现优秀做人、成功做事、幸福生活的美好人生提供保障。

“博士到中学任教，我不觉得是‘浪费’；相反我觉得自己还差得远。”2008年毕业于中国农大植物分子生物学专业的博士刘丽丽是建华实验学校中学部引进的首批博士之一。在她看来，博士生在科研能力、学科领悟力及意志品质上相对有优势，但在教学基本功、课堂呈现方式、知识广度等方面需努力提升。刘丽丽告诉记者，建华的教育理念和学校文化深深吸引了她，“在建华的这几年是我进步最快的几年。我生活得很快乐，干活儿很起劲。”

作为七年制中学初一（1）班的班主任，博士李杨昕同样用“快乐”描述自己在建华学校三年来的经历。这位毕业于中国林业科学研究院的博士教高二生物课和初中科学课游刃有余。在七年制中学的科学课上，她把课堂交给了学生，教会学生自主学习，在课堂教学中创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛。在课下，李杨昕很喜欢和学生们聊天。“作为大朋友，我希望他们在中学阶段找到未来发展的目标，获得学习的内驱力。”

记者了解到，为帮助新聘博士、硕士教师尽快成长，建华实验学校不仅在其上岗前进行岗前培训，还在入职后一年内进行跟进式有计划的培养，并为新教师配备由十一学校和建华学校优秀教师组成的“合作导师”。在建华学校执行校长、数学特级教师谭静看来，今天的教师提升课程理解力和教学设计能力十分重要。教师在实践中形成并优化知能的过程是一个“自我改造”的过程。据悉，正在进行的七年制中学课程改革创新实验也促使老师们不断提升教育教学和课程开发两种核心能力。除了派遣教师参加各种教科研活动提升教师的教学能力和研究水平，建华实验学校还定期安排教师出国参观学习拓宽教师的视野。同时，实验区几乎每位教师都参加了七年制中学读本的编写工作，促使教师扩大知识背景，丰富文化底蕴，向一专多能的复合型、多元型教师的方向发展。（李小娟王斌）