教育部：中国义务教育事业进入均衡发展时期

中国义务教育事业进入均衡发展新时期

袁贵仁出席全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会

5月17日至18日，教育部在江苏省张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会，教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调，义务教育均衡发展承载着人民群众对教育公平和优质教育的热切期盼，是我国九年义务教育全面普及之后又一重大战略性任务。要深入贯彻党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，坚定不移地把均衡发展作为义务教育的战略性任务，进一步加大工作力度，全力推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育,加快教育现代化建设步伐，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。

袁贵仁指出，近年来，各地认真贯彻落实中央决策部署和教育部工作安排，结合本地实际，统筹规划，分步实施，在政策制度、经费投入等方面提供保障，着力推进义务教育均衡发展，取得了明显成效。开展县域义务教育均衡发展督导评估认定，是总结“两基”国检经验，深化职能转变、推进依法治教的新举措，标志着中国义务教育事业进入一个新的时期，开始新的征程，面临新的目标任务。这次现场会对张家港、常熟、太仓三市义务教育均衡发展进行评估认定，表明全国县域义务教育均衡发展评估认定工作正式启动。

袁贵仁强调，为确保如期实现全国义务教育均衡发展目标，当前和今后一个时期，要进一步加大工作力度，深入推进义务教育均衡发展。一要加强领导，落实责任，进一步提高义务教育均衡发展保障水平。各地党委和政府要把义务教育均衡发展作为本地经济社会和教育发展重要内容，在宏观规划、政策指导和资源配置上优先安排，建立义务教育均衡发展保障机制。有关部门要各负其责，密切配合，及时帮助解决义务教育发展中的突出问题。二要均衡配置，合理布局，进一步加快义务教育学校标准化建设。各地要抓紧制订和完善义务教育学校基本办学标准，加大对农村、边远、贫困和民族地区的支持力度，保证所有义务教育学校教学生活资源配置基本均衡，实现区域内城乡教育基本公共服务均等化。要根据新农村建设和城镇化发展，合理调整和科学规划学校布局。三要完善措施，加强交流，进一步合理配置义务教育教师资源。要通过改善待遇、培养培训，提高教师队伍整体水平。加强教师资源统筹管理和合理配置，建立健全城乡校长、教师定期交流制度，创新教师补充机制，吸引更多高校毕业生到农村中小学任教、长期从教，从根本上消除农村义务教育薄弱学校。四要注重内涵，提高质量，进一步解决义务教育热点问题。要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，把立德树人作为根本任务，深化改革，完善评价，完善标准，切实减轻学生过重课业负担。努力解决好进城务工人员子女、农村留守儿童和家庭经济困难孩子上学问题，提高残疾儿童少年义务教育普及程度。五要强化督导，科学认定，进一步形成推进义务教育均衡发展长效机制。要认真落实《教育督导条例》，健全教育督导机构，科学、严格、有序开展国家评估认定工作。注重发掘典型、总结经验，广为宣传推广，有效引导社会舆论，营造促进义务教育均衡发展良好氛围。

袁贵仁还针对夏季进入自然灾害高发期和近期发生的几起学生溺水等安全事故，就进一步加强中小学幼儿园安全工作，再次作出部署，提出明确要求。

教育部副部长刘利民主持会议。江苏省委常委、苏州市委书记蒋宏坤，江苏省副省长曹卫星先后发言。会上，督导评估认定组宣读了对张家港、常熟、太仓三市的督导评估认定意见。