新闻追踪 不留书面家庭作业或推广到三年级

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时间：2013年3月29日

版次：AⅡ2版《深圳新闻》

题目：《一二年级不留书面家庭作业》

本报讯 （记者肖陆军）3月29日，本报曾报道市教育局出台《关于切实减轻义务教育阶段学生课业负担的指导意见》，推出多项减负措施，如一、二年级不留家庭作业等。昨日，市教育局就“减负问题”再度答记者问，表示不留书面家庭作业措施待经验成熟后会推广到三年级。

此外，特别解释“不留书面家庭作业”，并非不留任何作业，教师可根据学生特点留个性化作业。

问：《指导意见》为什么专门强调为义务教育阶段学生“减负”？

答：中小学教育包括普通高中教育都要减轻学生过重课业负担，不仅仅义务教育如此。

但是不同年龄段的学生对课业负担的承受能力是不一样的，义务教育阶段学生对课业负担的承受能力最低。而义务教育阶段又是学生身心发展的关键时期，对他们今后的成长和发展有至关重要的作用，因此义务教育阶段学生“减负”更应该高度重视和认真抓好。

需要说明的是，强调给义务教育学生“减负”，并不等于说我们不主张给高中学生“减负”。我们对普通高中“减负提质”工作同样重视。

问：《深圳市教育改革与发展规划纲要》明确提出“小学三年级以下不留书面家庭作业”，为什么《指导意见》只要求“小学一、二年级不留书面家庭作业”？

答：《指导意见》征求意见时，不少教师和家长建议分步、稳妥地实行“不留书面家庭作业”制度，即先在小学一、二年级实行“不留书面家庭作业”，待取得相对成熟经验后再推广到三年级。经慎重考虑，《指导意见》正式稿采纳了这个意见。

问：“小学一、二年级不留书面家庭作业”，是否可以理解为这两个年级的学生今后将不会有任何作业？

答：《指导意见》强调的是“不留书面家庭作业”，并非不留任何作业。教师可根据学生年龄和认知特点，设计和布置简单、适量的非书面家庭作业，如诗词诵读、英语听音以及活动性、动手性强的作业等。这类作业同样能开发学生智力，培养能力。

问：什么是“层次性和弹性作业”？

答：“层次性作业”是指教师根据课程标准、教学内容和学生能力差异的实际，设计不同层次、适合不同程度学生的作业；“弹性作业”主要是指教师布置作业具有一定的灵活性，对于那些难度较大或在规定时间内确实难以完成的作业，可以允许基础较差的学生不必完成。

建立“层次性和弹性作业制度”，符合“因材施教”的原则，体现了现代教育“差异教育”的理念。