甘肃校长谈“减负”：根源在改革评价机制

中新网兰州3月21日电 (闫雅琪)新学期中小学开学以来，甘肃省教育厅厅长王嘉毅多次提到甘肃省要把“减负”作为当前和今后教育事业的一个重点任务来抓，切实减轻学生的课业负担。21日，记者走访甘肃省省级示范性高中兰州一中和西北师范大学附属中学，两所中学校长谈及“减负”问题时均表示，“减负”的根源在于教育评价机制的改革，目前“减负”的主要方法是构建“高效课堂”。

当日，兰州一中校长化得福在接受采访时说，目前该校已全面停止高一高二年级补课，从内部改革，实行“高效课堂”。化得福说：“让学生跳出‘题海’，老师跳进‘题海’。”通过精选和研究不让学生重复做题，减轻课业负担，同时提高学习效率。

西北师大附中校长刘信中说，教育的目标是构建更好的人才机制。学生的压力是客观存在的，不可能完全消除。作为学校，从提高学习效率方面帮助学生构建“高效课堂”，把有限的时间最大化利用，这对老师提出了更高的要求。

刘信中说，对于“减负”社会应理性认识，人的培养是复杂的，因此教育是“因人而异”的。所谓负担，针对每一个学生各有不同，因此不能片面“减负”。单纯的不补课、少布置作业不能从根源上解决问题，教育改革应该是一个“渐进过程”。

化得福指出，“减负”中存在的问题，其一学校周末不补课，家长压力更大，在外给孩子“加餐”，更增加了经济负担；其二，教育发展地域不均衡，有些地区实行“减负”，有些地区暗地里“增负”，造成“减负”学校招生困难。

化得福说，真正要给学生“减负”就要坚持以人为本的教育理念，建立更为完善的评价机制，不仅仅“以分数论英雄”。现行“减负”方法只能从一个层面减轻学生负担，问题根源在于教育评价机制和教育资源不均衡问题。

“‘减负’让学生做自己喜欢做的事，全方面发展。”两所中学的校长都提到这一点。作为甘肃省内具有“示范”作用的两所中学，都很注重学生能力的培养。记者在校园里看到，课间十分钟，一些同学拿着篮球、排球“跑”进体育馆“休息”，校园里充满活跃的气氛。据了解，从体育到文艺到科技兴趣社团，两所学校都做的有声有色。

兰州一中学生冯丽燕告诉记者，从前“题海”战术，自己做很多题但抓不住重点。现在老师精选题目一点就透，提高了学习效率。冯丽燕还说，“减负”后有更多的时间自主学习，作业2-3个小时能完成，这样让学习更有针对性。(完)