关注现实：被“编制”编排的大学生困境

提要：眼下的情形则是，大学培养的学生，职业选择空间有限，选择职业，不是从职业本身角度，而是看重职业相关的户籍、编制、社会福利， 上岗之后，不能用自身所长实现职业发展，而是想着熬过一段时间，再到其他岗位。这就使教育和社会的发展，形成恶性循环。

哈尔滨市招聘457个清洁工引来1万余人报名，其中近三千人拥有本科学历，25人拥有统招硕士研究生学历。

清洁工岗位吸引大学生，背后的实质是，这些岗位有“事业编制”。所以，3000大学生争相应聘的，其实不是清洁工岗位，而是一个能解决户口、有社会保障、稳定的事业单位编制。

有舆论认为大学生们没出息，难道一个编制就把自己的职业理想收买了？这种质疑忽视了一个现实：3000大学生中，不知道有多少是有自己的职业理 想的，或者说有其他更为理想的职业选择的。我国当前的大学毕业生就业情况是，对于绝大多数大学毕业生来说，能找到一个工作就不错了。

选择清洁工岗位的大学毕业生，无非以下几种情况。一是没有其他工作机会，觉得清洁工岗位虽然不理想，但好歹有份安稳的工作，如果他们有能考上公务员，或者应聘进国有企业、外资企业的机会，恐怕不会把目光投向这不起眼的岗位的。

二是与其他薪酬待遇不高、工作不太稳定的工作相比，清洁工岗位有一大优势，即有事业编制。这是目前很多大学毕业生的家长，比较在乎的。他们希望自己的孩子，能找一份比较有保障的工作。前年就有一则新闻，说的是女儿拒当公务员，母亲跳楼自杀。对于有机关、事业编制的岗位来说，父母们往往看得比学生 重，即便学生不愿意去应聘，父母们会动员说服他们选择这些岗位。

不妨设想，如果我国大学毕业生的就业形势改变，有更多就业岗位提供给大学生选择；不论何种就业岗位，没有所谓“编制”一说，都享有同等的社会福利，还会有多少学生选择清洁工岗位？还会有多少父母，以“编制”去劝诫学生？

其实，就业岗位存在“编制”一说，正是导致我国大学生就业困难的重要原因。首先，这造成就业岗位事实上的不平等，不同的岗位，有不同的社会附加 值，这就使我国的劳动岗位被分为三六九等，深刻影响社会的就业观。每年700万的大学毕业生，仅仅盯着少数光鲜的、社会加值高的岗位，就业不难才怪。

其次，岗位用以吸引人才的，不是本身的价值，而是附加价值。就像环卫部门的清洁工，如果没有所谓“事业编制”，照样有大学生应聘，这或可说明大 学生的就业观转变，同时他们的到来，可能为传统的环卫工作带来新的管理理念和技术。可是，在这起招聘中，我们看不到清洁工岗位和环卫部门，有工作内涵的变 化，环卫部门只是在编制上，做足文章。这种招聘人才的思路，制造传统岗位吸引高学历人才的假象，并不利于人尽其才、人尽其用，是人才和教育的双重浪费。

根据发达国家的经验，解决大学生就业难，关键在发展服务业——这是容纳大学毕业生最多的行业。虽然我国早在2002年就实现高等教育大众化，可 是服务业占GDP的份额，只有40%多。面对这种情况，我国应该寻找发展服务业的积极对策，可是，出现在大家视野中的普遍做法，却是对一些传统岗位，附加 上户籍、编制等好处，这种权宜之计，让服务业的发展更为艰难——发展服务业，要求政府部门加大开放力度，推进平等竞争。

高等教育和社会的良性发展，应该是高等教育培养的学生，自由选择到社会各行各业，以自身的能力和素质提高各行各业的服务和发展水平，进一步为更 多大学生创造就业岗位。但眼下的情形则是，大学培养的学生，职业选择空间有限，选择职业，不是从职业本身角度，而是看重职业相关的户籍、编制、社会福利， 上岗之后，不能用自身所长实现职业发展，而是想着熬过一段时间，再到其他岗位。这就使教育和社会的发展，形成恶性循环。

要形成高等教育和社会的良性循环，不能寄望学生和家长回归理性，不看重所谓“编制”而要有自身的职业规划——一定的就业观，必定是在一定的社会 环境中形成的，只要有“编制”在，有岗位之间的不平等社会福利保障在，就不可能让大学毕业生就业时，抛开这些因素。与此同时，也严重阻碍多元就业渠道的形 成，限制学生的就业选择，也让教育的发展之路越来越狭窄。因此，取消事业单位的所谓“编制”，剥离职业的社会附加职，才能让各类企业、事业单位平等竞争， 从根本上促进多元就业渠道的建设。