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聚焦公考培训入课:大学教育莫陷入功利泥淖


来源:中国教育新闻网—中国教育报

[提要]日前,2014年国家公务员考试报名资格审核工作全部结束,最终有152万人审查合格,平均每个岗位有77人竞争。对于大学的功能,英国数学家、教育家怀特海曾这样说过:大学是富有想象力的,否则就不...

[提要]日前,2014年国家公务员考试报名资格审核工作全部结束,最终有152万人审查合格,平均每个岗位有77人竞争。对于大学的功能,英国数学家、教育家怀特海曾这样说过:大学是富有想象力的,否则就不...

原标题:公考培训入课:大学教育莫陷“功利”泥淖

日前,2014年国家公务员考试报名资格审核工作全部结束,最终有152万人审查合格,平均每个岗位有77人竞争。其中37个招录职位的报名比例超过1000:1,最热岗位竞争比达7192:1。早在此前,为了能让“有志者”顺利“闯关”,不少公考培训机构也大显身手,甚至有“好事”的高校,堂而皇之地开设了以公考应试为目的的“选修课”、乃至“必修课”。(10月21日,齐鲁晚报)

公考培训究竟可不可以“入课”、该不该“入课”?尽管,当事的学校声称:有助于学生就业,应该提倡。但笔者以为,大学当以培养学生“独立自由之精神”为己任,在人才培养、课程设置上过分讲求从现实需要出发,过度“工具理性”,难免会陷入“功利主义”的泥淖,最终迷失对大学理想的坚守和追求。

存在有理,但未必合理。在就业形势趋紧的当下,跻身公务员行列、捧上“金饭碗”成了一些大学生的首要选择。倘若这种选择,纯属部分学生个体“下意识”的自主行为倒也无可厚非,如果是在“诱导”之下演变为一种流行趋势、“集体风潮”,就值得深思乃至警惕了。

世界是丰富多彩的,社会的分工是形形色色的,每个大学生毕业后贡献社会的方式、各自的职业理想也应是千差万别的。现实的状况是,不论适合与否,众多学生都把考公务员作为就业道路上一种理想选择、甚或是必然选择,从表象上看这是现实就业压力下的一种屈从,实际上是对大学教育本质的一种背离。

作为大学,要有“超脱”气质,大学教育最终让学生获得的,不应是某些知识、某种技能,更不是某个岗位,而应是深植于学生内心和骨髓的理念、情怀和气质。占用有限的教育资源,开设公考培训选修课、必修课,岂不是对学生的职业选择进行“诱导”之嫌?此举之下营造出的“全民考公”、“考公为荣”的氛围,岂不是为已显畸形的“考公热潮”推波助澜?

对于大学的功能,英国数学家、教育家怀特海曾这样说过:大学是富有想象力的,否则就不是大学(至少毫无用处)……大学传授知识,但它是富有想象力地传授知识。笔者以为,大学正是由于无拘无束、气定神闲、超凡脱俗,才孕育了独特的精神气质、进而推动了人类社会的进步和发展。理想的大学,根本地来说,需要理想,需要远离尘世的喧嚣,坚守象牙塔内的宁静。

毋庸讳言,大学教育不能脱离实际,而要关注现实、融入现实。但这种“实际”和“现实”,应是各个学科最新的理论成果、最鲜的研究动态、最准的发展趋势,而不应是瞄准当下的某种流行、某个热门,进而急功近利教授学生某种谋生的技能。高校公考培训进入课堂,说到底是迎合现实的“短平快”行为,无论出于什么样的初衷,都难掩其背后的功利心态。

非功利性是最重要的大学理想之一。柏林大学的创办者德国教育家洪堡认为,寂寞与自由是高等学术机构范围内起支配作用的原则。面对强大世俗力量的挤压,大学不能一味“入乡随俗”,相反更要经得起诱惑,耐得住寂寞,守得住底线。唯有如此,大学存在的意义才愈发彰显,人类文明的精神之光才愈发闪亮。(张明平)

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标签:公考 大学教育 功利

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