三河湖实验学校鼓励师生同读

原标题：三河湖实验学校鼓励师生同读 老师买书全报销 学生受益“图书角”

本报讯（记者 朱兴芳 通讯员 胡德民 张迎春报道）12月12日，记者走进滨城区三河湖实验学校。上午10点,大课间跑完步回到教室的同学们，少了喧哗打闹，更多的是随手拿起一本书，细细阅读。该校校长韩炳华告诉记者,自今年3月份以来,学校通过多种活动开展读书工程,几个月的时间过去,校园有了可喜的变化。

鼓励教师多读专业书,购买书籍全额报销

六年级二班班主任王寿明最近读了不少书：《教师成长的足迹》、《做最好的老师》、《致青年班主任》、《56号教室的奇迹》……他告诉记者，学校的读书工程不仅针对学生，也鼓励教师多读多看。“大家从书上研究教学案例，学习各种方法，更新知识，提升业务水平。”现在，学校每个教师手上都有不少教育专业书籍。

韩炳华认为，教师素质的提升，最终获益的是学生。为了鼓励教师多读书，学校还推出新政策：教师自费购买的书籍，阅读完毕后去教务处开凭证，财务会全额报销。

如何证明书读完了呢？王寿明说：“书上做的笔记、批注和各种读书心得都可以作为报销凭证。”目前，学校一个学期约报销近200册、价值4000元的图书。

学校每周召开读书报告会，随机抽取两名教师脱稿演讲。读书报告会给教师们搭建了交流平台，让他们相互感染，相互促进，读书氛围在教师队伍中越来越浓厚。

“图书漂流”、班级图书角让学生阅读更便利

韩炳华说:“进校门,先要有琅琅读书声。”因此，学校不但设有早读、自习读、课间读、晚读等阅读时间,还提倡餐前文化,让学生们在饭前诵读国学经典。“朗读可以提高自信、陶冶情操,激发出更多的兴趣。比如说,饭前诵读《悯农》,让学生们更加了解粮食的可贵,避免浪费；《弟子规》则可以规范学生行为,提升德育水平。”几位班主任介绍说。

为了丰富同学们的阅读面，学校从适合初中生阅读的书目中选择、配置了六类、近1700本图书，实行“图书漂流”。每个班级有一个月的时间阅读一本书，一个月后再换本书。全校28个班级轮流阅读，图书实现了循环利用，在不影响同学们阅读的情况下，还节约了图书资源。

开展读书工程后,每个班级都建立了自己的图书角。班内同学将自己看过的好书带到班上，供全班同学阅读。“几乎每个同学都会带一两本书到学校，有的老师也会把自己给孩子买的书带过来，班级图书角大概有六七十本书。”韩炳华说。为了便于管理，还安排了班级图书管理员，负责摆放图书、登记借阅表格。

王寿明介绍：“自从有了‘图书漂流’和班级图书角，班内的读书氛围更浓厚了。同学们在课间时、宿舍休息前，都会随手带本书翻阅。”读书也让班级纪律变得更好。他举例说，班里的一位学生王国禄课间比较爱闹，有时自习课注意力不能集中。通过看书，王国禄对军事历史类书籍产生了浓厚兴趣，课堂上表现也好多了。

目前，学校图书室约有6万册图书，主要以借阅为主。学校正在设法让藏书“走”出图书室。今后，图书可能会摆放在教学楼的走廊，学生宿舍楼的大厅，学生可以随手拿起书阅读。

不仅要读书，还要学会分享。学校定期开展作文大赛、班级朗诵会和好书推介活动，让同学们站上讲台，交流读到的好书好故事，畅谈看书的感悟。学校为同学们提供便利的阅读环境，让书声、书香随处可见，更让他们‘腹有诗书气自华’，改善精神面貌。内向的同学变得开朗了，怯懦的同学变得自信了，这是学校和家长都乐于看到的。