三十载栉风沐雨，从十间瓦房起步，聊城东方教育集团逐步构建起覆盖幼教、小学、初中、高中的全学段办学体系。该教育集团坚持以全环境立德树人为办学底色，打通校园、家庭、社会协同育人通道，用扎实的教育实践收获当地家长的广泛认可，探索民办教育高质量发展的可行路径。
初心接力，从个人办学走向团队接续坚守
1996年，创始人赵以涛回到家乡聊城，租赁瓦房创办集贤小学，秉持“集纳贤才、造福乡里”的初心开启办学之路。
办学初期条件艰苦，仅有45名学生、8名教职工，学校优先保障教师待遇与学生伙食，凭借务实的办学态度收获周边群众口碑，办学第一年在校生规模便快速增长。
历经多年稳步发展，聊城东方教育集团逐步完成全学段布局。2025年，该集团完成管理层交接，赵万耘就任集团董事长，赵以涛担任战略发展高级顾问，持续为集团办学把舵定向。新一届管理团队聚焦教学质量提升，推进分层教学与教师培养，积极联动科研机构，引入人工智能赋能课堂；丰富校园社团文化，推动地方非遗文化与校园教育深度融合。三十年来，办学理想从创办人的个人坚守，转变为全体教职工共同接续的教育事业。
贯通培养，搭建十五年连贯育人成长链条
在聊城东方教育集团看来，教育不是不同学段的分段赛跑，而是连贯持续的成长滋养。集团针对幼教至高中不同年龄段学生身心特点，制定差异化育人方案，打通十五年成长链条，实现习惯养成、品格塑造接续不断。
学前阶段，推进育教结合模式，开展托育服务，依托游泳馆、科技馆、烘焙坊等功能场馆，通过游戏、实践活动激发幼儿探索兴趣；
小学推行小班化教学，聚焦日常行为习惯养成，开设多元校本社团，拓展学生兴趣空间；
初中立足国家课程，融合社会实践、研学活动，着力培育学生责任意识与抗挫能力；
高中开设生涯指导课程，坚持多元育人导向，为学生个性化发展搭建平台。
为保障学段之间有效衔接，集团搭建课程、文化、保障三大衔接轴。构建进阶式育人课程体系，推进课堂教学改革，打通跨学段社团资源；
以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化开展全学段文化浸润，诗词大赛、文化艺术节、经典诵读等活动常态化开展；
实施“强师工程”“青蓝工程”，搭建多层次教师教研成长平台，同步开展家长课堂、校园开放日，推动家校教育同向而行。育人成效体现在学生日常的点滴改变之中，学生自律意识、表达能力、责任担当在成长过程中逐步得到提升。
浸润铸魂，国防教育厚植青少年家国情怀
落实立德树人根本任务，家国情怀培育是重要一环。集团跳出说教式德育，打造实景化的国防教育阵地，建成聊城市国防教育基地，基地包含红色记忆体验馆、革命军事馆、“重走红军长征路”体验区，陈列国防装备模型与红色史料，获评国家AAA级旅游景区、山东省中小学研学基地等多项荣誉，成为面向校内外开放的实践德育课堂。
集团构建“情感启蒙—认知建构—价值塑造”三级浸润式国防教育体系，开发覆盖全学段的多门特色课程。国防专题课堂、学科课程融合、纪念日主题活动、研学实践互为补充，让红色教育可看、可感、可体验。相关教学实践成果获得省、市基础教育教学成果奖项，相关经验被区域内多所学校参考借鉴，把爱国精神潜移默化根植于学生内心。
面向未来，数智科创延伸全环境育人边界
全环境立德树人，既要立足当下校园课堂，也要着眼青少年长远未来发展。东方教育集团将数智化、科创教育纳入育人体系，拓展学生成长边界。集团成立青少年科技创新活动服务中心，建立分层科创人才培养路径；与相关科研企业共建脑科学、人工智能实践基地，把前沿科技资源引入校园，为不同禀赋的学生提供科创实践、赛事参与的成长舞台。
育人服务延伸至学生升学成长关键节点。集团配套开展生涯规划、公益志愿填报指导等服务，高一即介入学生生涯教育，为学生成长提供参考支持。同时集团依托研学、文化传媒、教育科技等板块，以产业资源反哺教育主业。数智课堂、科创实践、生涯服务互相协同，将育人触角延伸到学生走出校园前后的关键成长阶段。
家校同心，民办教育书写三十年育人答卷
从初创时寥寥数十名学生，到如今近万名在校师生，家长的信任，源于一件件落在实处的教育细节，源于学生看得见的成长变化。这份信任，根植于办学初心，依托贯通式全学段育人体系，厚植于家国德育实践，落脚于面向未来的多元培养。
“让更多孩子在这里遇见更好的自己，擦亮优质办学品牌。”这是集团对教育工作者提出的工作方向。站在三十年新起点，聊城东方教育集团持续践行全环境立德树人理念，继续探索民办教育育人新模式，努力为区域教育发展贡献力量。
稿件来源：聊城东方教育集团
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