9月4日下午，山东省人民政府新闻办公室举行“奋进‘十五五’”系列记者见面会。四位优秀教师代表应邀到场，围绕“弘扬教育家精神 赋能教育强省建设”主题，与记者面对面交流。
他们中，有人深耕轨道交通职业教育三十六载，带领团队培育上万名高素质技术技能人才；有人坚守思政课堂二十七载，用“五有”课堂引导青少年扣好人生第一粒扣子；有人守护童年种子向阳生长，用三十一年如一日的坚守书写温暖答卷。而在高校讲台上，山东财经大学教师刘培德，用二十二年的躬耕实践，书写着从企业高管到高校教师、从“经师”到“人师”的育人答卷。
从企业高管到高校教师：为了儿时的梦想
二十二年前，刘培德做出了人生中的一个重大决定——从企业高管到高校当老师，就是为了实现从小就一直想当老师的梦。初入校园，角色转换也有不适应，生怕学生不喜欢自己的课。他不断向老教师请教学习，学院一位全国优秀教师对他说：“你有十多年企业经验，多把企业的真实案例带到课堂。”从那以后，刘培德一直深入企业调研，凝练鲜活教学案例，后来也不断将自己的前沿科研成果转化为教学资源，大力推行启发式、互动式、研讨式教学，将课程思政、行业实践与科研前沿深度融入课堂。他先后获得省级本科教学成果一等奖和省级研究生教学成果特等奖。
教学与科研：相辅相成的育人共同体
在见面会上，刘培德分享了他对教学与科研关系的深刻理解。他认为，教学与科研是相辅相成、彼此成就的育人共同体。教书育人是教师的第一天职，站稳讲台、讲好每一堂课，是高校教师的立身之本。但教学如果没有良好的科研支持，只守着书本教学，知识就会僵化，学生也缺乏兴趣。
他的做法是将承担的国家项目成果、企业真实问题、最新行业案例融入日常教学。他从国家重点研发计划中提炼出“数据资产怎么定价”“数据资产评估的成本法有哪些不足”“怎样让企业用数据能贷到款”等问题，把“AIcoding到底能给软件企业带来什么影响”“人工智能时代企业数字化转型怎么做”等企业现实问题引入课堂，让学生去思考、去了解最新前沿。国家重大项目蕴含的国家战略，更强化了价值引领，增强了学生们的家国情怀和报国志向。
与此同时，高质量教学同样能够反哺科研攻关。在课堂授课、答疑、讨论、指导学生创新实践的过程中，学生提出的疑问、讨论产生的火花和解决方案，常常会启发他的科研思路。他在见面会上分享了火车自动装车系统的教学案例——这个问题同学们一开始看着简单，但真正上手才知道其中不易。学生们对装载量识别、前行速度控制等关键问题提出不同想法，其中部分学生提出连续变速控制的想法，为解决问题提供了思路，经过几十次仿真测试取得了较好效果。由此，部分有科研志趣的学生还加入课题组参与项目研究，既锻炼了学生的创新实践能力，也为科研工作补充了研究力量。
在细微处播下求真、笃行、报国的种子
落实教育家精神，刘培德认为不在空洞的口号，而是经师与人师相统一的日常坚守，是落实在每一堂课、与学生的每一次互动中。从教二十余年，他始终认为，真正的育人，在于于细微处为学生播下求真、笃行、报国的种子。
面对低年级本科生，很多学生对专业认知模糊、畏难情绪突出，刘培德会把生活中学生能感受到的真实小案例融入课堂。比如物流管理专业，他会举例：快递小哥非常辛苦，我们怎么优化派送路径，让他们跑路最少或用时最少？这就是专业要解决的问题，让学生理解自己专业到底能为国家解决什么难题，埋下热爱专业、勇于探索的种子。
针对高年级学生，他常常把企业真实项目、国家级课题案例搬进课堂，将科研攻关内容拆解为小任务，让学生分组讨论、提出解决方案。比如火车自动装车系统，经过学生反复打磨、迭代优化达到实用目标，培养了学生团结协作、直面挫折、精益求精的治学品格。
对待研究生，更多是言传身教，把严谨治学的态度传递给他们。他曾分享一个细节：一名研究生深夜十点把初稿论文发给他，他仔细阅读后，从逻辑结构、公式推导、创新性乃至标点格式一一批注，来回修改交流直至凌晨。在社会治理重大创新工程项目研发中，为了取得视频图像信息解析效果，多次带领学生加班加点，不断优化解析精度。通过自己的行为，影响学生的治学态度，增强学生报国志向。
教书育人硕果累累，科研攻关成绩斐然
在教好书的同时，刘培德也加大科研工作力度。最初先从企业遇到的难题申报省级项目，经过不断积累，他开始瞄准国际前沿、国家重大战略需求和山东产业实际，逐渐获批国家自然科学基金、山东省重大创新工程。如今，他主持了国家重点研发计划项目、国家社科基金重大项目等，已首位获得山东省社会科学优秀成果一等奖8项、省科学技术二等奖5项。
2014年，刘培德获评全国优秀教师并受到习近平总书记亲切接见，此后又先后获得全国先进工作者、全国五一劳动奖章、全国高校黄大年式教师团队负责人等称号。
未来，刘培德表示将继续坚守“既做经师更做人师”，用心培育时代新人。正如他在见面会上所说，践行教育家精神，就是立足学生长远发展，用严谨的治学态度、温暖的育人初心、踏实的躬耕行动，在日复一日的教学细节中滋养学生、成就学生，让每一位学生都能扎根专业、向阳生长，成长为有学识、有格局、有担当的新时代青年。这，就是一位高校教师用二十二年的坚守，对“弘扬教育家精神”交出的最朴素也最动人的答卷。
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