山东理工大学：科学文化赋能理工类高校思政课内涵式发展

科学文化是中国先进文化的重要组成部分。激发全民族文化创新创造活力，构建中国式现代化的文化新形态，离不开科学文化的作用发挥。山东理工大学“科学文化融入高校思政课教改团队”（以下简称教改团队），积极利用科学文化赋能理工科高校思政课内涵式发展，以中国特色社会主义取得的举世瞩目的科技成就等为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的科学文化元素为力量根基，不断提高高校思政课的针对性和吸引力。

以科学文化滋养科学精神，为思政课铸魂育人提供新鲜素材

教改团队充分挖掘和整理科学文化资源，进一步丰富、优化思政课教学内容。这既包括当代科技发展过程中的科学知识、科学方法、科学思想和科学精神，也包括我国优秀传统文化中的科学资源及其历史演进、文化传承和当代价值。同时，教改团队注意依托校本和淄博科技资源特色优势，将本地科学文化有机融入思政课，不断丰富“大思政”育人体系，着力提升育人质效。教改团队坚持问题导向，走创新性、特色化的发展道路，悉心讲好科学文化故事，创新运用科学文化资源，着力拓展“传统文化+科学文化+创新文化”三位一体的“文化育人”格局，努力推动学生在科学、理性、包容、开放的文化滋养中成长成才。

打造科学文化品牌，开创思政课培根铸魂新气象

为提升科学文化育人实效，守正创新推动理工科高校思政课内涵式发展，教改团队倾力打造“稷下追光者”“科学文化视点‘7+1’”“思政科普”“科普思政”四个特色品牌，持续提升科学文化赋能理工科高校思政课的育人实效。“稷下追光者”旨在通过“身边的”科学家故事，引导青年大学生坚定理想信念，踔厉奋发，努力为科技强国建设和中华民族伟大复兴贡献力量；“科学文化视点‘7+1’”旨在通过对国家战略重点布局问题和大学生关心的社会热点问题的分析阐释，加强对青年大学生的思想引领，启发大学生推动文化与科技融合发展，正确认识和处理学习与传承、传统与创新的关系，助推科学文化与多元文化共生共荣；“思政科普”着重通过思想政治理论课的课堂教学与实践教学主渠道进行科学普及、科学教育，努力提升大学生的科学素养、科学认知以及建设世界科技强国的责任感和使命感；“科普思政”则是通过与专业课程合作以及科技研学等方式，利用科普场馆、科普基地等社会科普资源，加强对大学生的国情教育、爱国主义教育、国际形势教育以及国家安全教育等。

深化协同联动，创新思政课立德树人新形式

教改团队高度重视教育主体、教学载体、教育方式及教学资源的协同联动，聚力多主体、多要素、多渠道、多层次的协同合作，以协同促创新，以联动促发展，推动形成资源共享、责任共担、信息共通、协同共进的立德树人新方式。第一，注重思政课程与课程思政的协同联动，加强与专业课程教师的交流合作，积极开展思政课教师与专业课教师的结对共建活动，持续凝聚与专业课程的育人合力；第二，积极推动第一课堂的教学组织方式创新与第二课堂的活动开展方式出新，推进第一课堂和第二课堂互动互促，通过科技文化艺术节、科学家故事进校园、稷下科技论坛等活动引导和激励大学生拓展视野、培养情趣、锻炼思维、提升能力；第三，深化学校“小课堂”和社会“大课堂”的有效联结，协同育人提升育人效能。坚持理论与实践相结合，努力实现学校思政课堂、实践课堂与社会科学文化课堂的“三堂”结合，依托社会大课堂拓展“大思政”教学场域、鲜活“大思政”教育内容，引领青年学生从我国科技发展进程中、从新时代国家科技成就中科学理解马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化的结合。

加强科学文化价值引领，激发时代新人创新创造活力

教改团队注重发挥科学文化的价值引领作用。坚持以学生为中心，结合大学生思想、行为特点，对标青年学生成长、成才需求，发挥青年人信息技术优势，不断调整教学内容及方法，给予学生足够的参与空间和展示舞台。首先，根据大学生热点和重点关注，将世界科技竞争态势、社会科技热点问题、国家科技发展成就、典型科学家事迹等融入思政课育人体系，创设情境，在提高大学生学习兴趣的基础上，激发大学生爱国情感，增强其为国家科技发展贡献青春力量的责任感和使命感。其次，对标青年学生成长、发展需求，从器物性科学文化视角切入，通过展示科技成就、传播科学文化、加强价值引领，引导大学生正确理解国家与个人的关系，增进学生情感认同，增强其刻苦学习、锤炼品格的紧迫感，以及与国家和人民同呼吸共命运、与时代共奋进的归属感。再次，引导青年学生发挥信息技术优势，自觉传播科学文化，主动参与思政课教学互动。结合学生思想活跃、信息技术运用娴熟、行动力强等特点，鼓励学生以视频制作、演讲展示、历史剧表演、诗歌朗诵、科技研学等多种形式感受新时代科技变革，学习领悟“两弹一星”精神、西迁精神、载人航天精神、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神等，进一步弘扬新时代“以身许国、心系人民的光荣传统”。

（牛凤燕）