争议插图频现教材绘本？教育不该打擦边球！

▲人教版数学四年级下册封面截图。

教材插图事件可谓“一波未平一波又起”。

一开始是部分网友表示人教版四年级数学教材插图人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。但随着社会各方的持续聚焦，关于出版方、插图设计师以及其他教材绘本的“问题插图”争议愈演愈烈。

▲网传一儿童绘本《流汗啦！》向小朋友介绍流汗的原因，配图为两个男孩舔一女孩手臂上的汗

事实上，关于教材插图的美丑之争只是表象，其核心问题在于编写教材的态度是否足够严肃。教材插图不仅仅关系审美培育，更关乎价值养成。健康、阳光的插图设计，才能引导孩子们形成积极、向上的精神世界、价值追求。教材的编写与设计更需有强烈的责任心、使命感，牢牢把握正确的政治方向和价值取向。

在这个审美多元化的社会，产品设计引发争议是正常且不可避免的，毕竟很难有一种设计能让所有人满意。但是教材属于公共产品，承载着育人功能。此次由“问题教材”引发的轩然大波，就足以说明事关下一代的教育绝无“小事”。

对于数学教材插图一事，人民教育出版社表示已着手重新绘制，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量，并真诚接受社会各界监督，虚心采纳好的意见建议。此外，引发争议的一儿童绘的本编辑部今日发布公告，称已经将这本书进行下架处理，并组织专家重新审读。

插图绝不能仅仅只是“重画”，教育万万不可打“擦边球”。无论是人教版数学教材，还是其他“问题教材”，都透视着需要从内容生产、审核以及效果追踪层面等，全面审视教材的编写、出版流程，进一步健全教材建设工作体系、完善教材制度规范。同时广泛认真听取各方意见，全面考虑社会影响、社会价值，真正做到对教材负责、对教育负责、对孩子负责。