“罚站拍照”逼学生捐款？献爱心不该强迫

近日，湖南湘西某小学组织爱心捐款，因未完成6元捐款“任务”，十几名学生被要求站成一排，老师拍视频发至家长群“请家长支持”。深感愤怒的家长将视频发至社交平台，瞬间引发热议。目前，当地教育局已对涉事老师行政记过处分，该校校长也被就地免职。

爱心捐款，本该自发自愿，即便学生因忘记或其他原因未参与，老师也不应以此为由为难乃至惩罚学生。 然而，涉事老师不仅要求学生罚站，还录视频“公开示众”，行为已然十分不妥；被家长质疑后不仅不道歉，还辩称不是“罚站”是“提醒家长”“德式教育”。 可是，将爱心捐款变成“人人6元”的“强制任务”，这是哪门子的德育？不顾学生幼小心灵、人格尊严，以变相体罚“绑架”家长，又哪有师德可言？

而这名老师之所以有如此违背师德的举动，除个人道德因素外，恐怕也与当事学校有关。视频显示，该老师曾说“今天必须要完成任务”。这短短一句话，暴露出这次学生捐款事件的一个真相——老师之所以强制学生捐款，很可能是因为学校下达了任务指标。而且该老师明确要求每名学生捐6元，数额如此精确，不是任务指标是什么？

因此对于这起事件，批评和要求处分涉事老师是一方面，而另一方面，也必须明确学校甚至地方教育局的责任。更进一步说，遏制类似的强制学生捐款现象，不能只靠处分一两个涉事老师，更要从学校和地方教育局着手。

首先，最基本的，学校也好，教育局也好，都不能强制学生捐款，也不能强制给老师分派捐款任务。

其次，要防止组织捐款过程中的“层层加码”现象。很多时候，教育局、学校虽然没有强制学生捐款，但到了年级那里，就变成都要捐款；到了老师那里，又变成每人必须捐多少。例如2018年，广东省茂名市推行“日行一善”活动，希望学校以此为契机，为患病家长尽量提供更多的协助。结果到了部分老师那里，就成了必须为患病家长捐款。这种“层层加码”现象如果不遏制，“有违师德”的老师就还会出现。

第三，学校应避免将捐款多少与老师绩效、奖金、各种职称评选等挂钩，更不能将其作为学生道德素质的评判标准。同样的，教育局也不能将捐款情况与学校的德育成绩、学风建设等划等号。

教书育人是个“润物细无声”的过程，其目的在于让孩子健康成长，如果学校、老师眼里只有一项项目标，只是将学生当成实现目标的“工具人”，为此甚至为难孩子、伤害孩子，那无异于本末倒置。

捐款本是一件好事，能够培养孩子的善心，如果将其变成强迫式，“体罚”未捐款的孩子，区别对待他们，甚至拿学生“绑架”家长，不仅让善心变了味，还会给孩子们幼小的心灵造成创伤，这并不是教育的初衷。

教育是什么样子，明天就是什么样子。一位教育学家曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”以学生为本，言行有度，才能让万千幼苗健康成长。

来源/正观新闻、长安观察等