Feng凰访问｜271教育集团总校长赵丰平：为教育规律创造落地方法

编者按

从孔夫子的“有教无类”到韩愈“师者，所以传道受业解惑也”再到陶行知“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间”，什么样的教育才能称得上好的教育，什么样的教育理论才是贴合学生发展的理论？一代代“园丁”用实际行动去探索，也用言传身教去引导。

对于躬身教育三十余年的271教育集团总校长赵丰平而言，“没有学不好的孩子”这句话深深烙印在了心里，从潍坊昌乐二中到271教育集团，从英语老师到总校长，从探索教育理念到271教育课堂，这位学生口中的“赵爸爸”努力为教育规律创造落地的方法。

一名英语老师的教育探索

上课铃响，赵丰平走进了潍坊实验中学高一36班，“大家说一说，这个大单元整体学习对你们有什么启发？喜不喜欢？”听闻学生们热烈的回应后，他随手拿起了粉笔给学生们分享了本次大单位整体学习的思维引导，这在过去三十多年的时间里他记不起有多少次分享，不仅给学生分享，也跟老师分享……

1999年，36岁的赵丰平“接棒”潍坊昌乐二中校长，此时他已在教坛历练了17年，成为校长之前他是英语老师，需要对学生分数负责。成为校长后，不仅需要关注学生，也需要重视师资队伍建设。成为校长是赵丰平探索新的教育理念的“开端”，如何让教育变得更简单。

2004年高中教育课程改革，赵丰平开始反思，教育到底为了什么？它对人的一辈子起多大作用，人怎样通过教育变成最好的自己。也就是在这一年，昌乐二中新校正式启用。

很快，在得到老师、同学以及学生家长同意后，赵丰平开始在2006年将自主合作探究教育模式在几个班试行，推出“高效课堂”。

“在昌乐二中创立了这个模式之后，经过试行，我们的学生表现特别好，学生热爱学校、热爱生活，并且具有创新思维，到社会上能够承担社会责任，爱国爱家。”效果十分理想，这让他决定从2007年5月开始，从初一年级到高二年级逐步全面开放课堂，并在团队助力下，把经典管理原则“二八定律”的“八”拆分“七”和“一”，改为“271”，把他新设的课堂命名“271高效课堂”，其后课堂名字虽有改动，但271教育一直没有变。

“2即两支队伍，教师生命成长和学生的社会成长，这两支队伍不可偏废；7即七大课程领域，七大课程领域是学生学习的所有的内容，1即每一个老师的生命和每一个学生生命的完整的一个整体的成长，就是我们271教育的价值观，发展人、成长人”，赵丰平借用宇宙飞船的两翼、燃料和船舱来解释271的意义。

经过前期的探索和实践，赵丰平及团队逐渐摸索出了符合国家要求的一条素质教育之路。这远没有结束，271教育这个模式是否可以复制成为他们需要攻克的难题。

恰在此时，271教育第一所分校——潍坊市奎文实验初中（现潍坊市奎文区圣卓实验学校）在2008年6月成立，于是赵丰平又开始实验、尝试，待复制昌乐二中271教育课堂试行之后，效果超出了赵丰平及团队的预期。

为了更好的观察271教育课堂效果，赵丰平又将2012年成立的潍坊峡山双语学校（现潍坊峡山二七一实验初中）纳入试点，同年10月，他和他的团队一起打造的山东二七一教育集团正式成立。

“成立教育集团可以去复制经验，集团层面可以继续研发，并不断去研发学校管理与复制的这种机制，通过教育集团，我想将来我们通过复制，影响更多的孩子”。

赵丰平的话在其后得到验证，如今在271教育集团全员的努力下，管理运营山东省昌乐二中、云南昌乐实验中学、昆明行知中学、南京宇通实验学校、加拿大伊利堡国际学校等共17所全日制学校，涵盖学前教育、小学教育、初中教育和高中教育，在校师生81000余名。

“学爸”的“左膀右臂”

百年大计，教育为本；教育兴衰，教师为要。

作为从基层走出的教育工作者，赵丰平深知教师的职责绝不仅仅是教授知识，“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”，赵丰平对雅斯贝尔斯的《什么是教育》十分推崇，受此启发，无论是昌乐二中还是271教育集团下属的学校，他在教师培养上都舍得投资，“老师的发展是我们所有学校内部一切事业发展的前提。”

如何培养教师？271教育集团迈出了关键五步。

首先要把老师变成一个学习者。赵丰平给出了解释，“现在我们这些大学毕业生在小学、初中、高中、大学毕业之后，一路从应试教育走过来，他们的学习能力是有些欠缺的。所以在上岗之前，我们有42天的培训，先让新老师植入理性的、科学的这种教育方式，教育价值追求。”并且，这种培训方式并不会在新老师上岗后结束，这里，赵丰平提到了一个关键数据，“每年有两三千万的培训费用。”

培训并非是唯一，紧接着，271教育集团的资深教师们会带着新“学生”手把手教，如何备课、授课，处理好与学生之间的关系等。

如此两步迈出去可以让新老师顺利上岗，但老师成为学习者意味着需要不断学习、成长，271教育集团的“第三步”采取了让老师参与研发的方式，参与学生课程研发以及管理模式的研发，一边思考，一边研发、学习，这样新老师很快会提升到骨干教师行列。

前期培训、学习、成长必不可少，后面的两步——大胆启用年轻人，创造一切机会让老师冒险，释放老师的潜能以此来带动学生，“我们每年都组织很多活动来评优树先的，帮助我们的老师用活动的方式，用好玩的方式来不断的学习，不断的进取。让这些老师感觉到有趣，让教育有意义，也让教育者有尊严”，在 271教育理念中明确提到——锐意进取、朝气蓬勃、专业精湛的教师队伍是271教育成功的根本。

“教育面向未来，一个学校也好，教育集团也罢，身处其内的教育工作者没有价值观，今天一个样，明天一个样，那是不可想象的，我们的教育就是帮助每一个孩子发现自己，成就自己”，赵丰平就提到，“要想发展教育让学生成长，首先就要通过发展老师来成长。学生用什么样课程，我们就用什么样课程去发展老师”。

值得一提的是，271教育集团在结合国家、省、市有关教师职级政策的基础上，借鉴相关学校经验，搭建了教师职级制度，在这个制度下，合格教师、星级教师、主任教师、首席教师、专家教师享受不同程度的教育津贴。

一路前行，从当年那个初出茅庐的师范生，到如今渐渐把自己的教育理念、教育理想融入所从事的教育事业，赵丰平从没忘记自己是一名教师，与老师们并肩作战，“我们把整个的学校看作是一个小社会，我们把学生分成不同的群组，每一个班级就是个大家庭，学生在这个大家庭里学习，我们的教育没有歧视，而每一个老师和学生的关系都是朋友的关系，年龄大的是和学生是父子母子的关系，年龄小的和学生是哥哥姐姐的关系”。

望向“十四五”，期待教育回归本真

教育一头连着老师，他们是教书育人的主体，另一头则连着学生，他们是健康成长、快乐学习的主体，作为二者之间的纽带，前文提及的271教育课程有何魅力呢？

“没有学不好的孩子”，这是赵丰平常挂在嘴上的一句话，也是他躬身教育不变的信仰，“271教育核心价值观就是帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育”。

271教育课程重点培养学生学习能力、科学精神、阅读表达、社会担当、艺术审美、人文情怀、身心健康、自我管理等八大品质。

这些品质逐渐影响了学生的学习、生活甚至个人状态，赵丰平举了一个例子——有个学生跟我讲，说，“赵爸爸，271出来的学生从背后就能知道”，我说从背后怎么知道？他说我们走路的姿态，我们走路脚下的弹性和我们挺直的这种腰背，这是其他的学生所不具备的。

这些品质远非全部，“我们的孩子就按照他生命成长的样子去引导，深刻的教育来自学生深刻的体验”。在赵丰平及其团队的努力下，有关学生的事情全放给学生，并模拟生活场景让学生有真切的感知、体验。

以劳动课为例，一个楼层洗手间的保洁，学生会组织学生竞标，以班级为单位做标书，胜出者拿到了对洗手间进行保洁的权力，由他们制定洗手间的名称、打造洗手间的文化，并组织一个团队落实标准，确保洗手间的整洁和卫生，原来需要雇佣保洁老师的费用转给这个班级，费用用来组织他们投票选择的活动。

“当我们看见学生在课余时间劳动体验，膝盖就跪在地上，用抹布来擦地板，擦玻璃的时候，这样的孩子到社会上，他会没有社会责任感？他当老板、当员工，他能够不遵守秩序吗？”对于这种模式的教育，赵丰平点出，“国家要求我们立德树人、做高质量的教育，作为我们271教育来讲，我们就是按照教育的规律，按照国家的要求，创造落地的方式方法。”

“十年树木，百年树人。”躬身教育三十余年，除了关注学生成长与师资队伍建设，赵丰平一直致力于教育改革，还曾获得全国教育改革创新杰出校长，站在“十三五”的最后一年，他没有停止改革的步伐，望向了更远。

“现在我们国家的高考也在改革，已经不仅仅考知识，还考察学生的思维能力，考察学科素养，考察学生的这种创造力和理解力。我想未来5年教育会向三个方向转变。第一教育会逐渐回归它的本真。不能这么功利的去应试，这对孩子的生命成长没有多少好处；第二学生在学校学习生活，智能化水平会提高。也就是说信息技术智能化，物联网会深入到我们学生学校生活的方方面面。第三即国际化，我国改革开放的大门越开越大，如果想追上时代的发展，我们就需要与之相配的具有国际化视野的创新型人才”。

不仅望向了未来五年，赵丰平也给271教育集团做个下一个五年的小目标，“未来这三方向的发展，我们还要努力走在前面，做出一些model，做出一个示范，让大家来批判，让大家来观摩”。