山东招考改革详解:合并录取批次 考生选择空间更大

网友评论 2016.3.31 第01期 作者:刘媛媛

3月10日,山东省政府印发《山东省深化考试招生制度改革实施方案》,标志着山东省新一轮考试招生制度改革全面启动。 根据改革方案,山东省明年夏季高考招录将不再区分一本二本,本科段招生除提前批外,实行同一批次录取;对2017年入读高中的学生来说,将不再分文理科,从2020年高考开始采取“3+3”模式,外语有两次考试机会,并参考综合素质评价。

“近几年来,山东省考试招生制度不断改进完善,但也存在一些长期存在且亟需改进的方面。”山东省教育厅学生处负责人表示,招生录取唯分数论、考试类型单一、一考定终身、学生选择性不够、对考生不能综合多元评价等等,迫切需要通过系统性改革,有效解决这些考试招生中存在的比较突出的问题,更好的促进人才选拔和学生健康成长,构建更加公平公正、科学高效的教育考试招生制度。

3月10日,山东省政府印发《山东省深化考试招生制度改革实施方案》,标志着山东省新一轮考试招生制度改革全面启动。

根据改革方案,山东省明年夏季高考招录将不再区分一本二本,本科段招生除提前批外,实行同一批次录取;对2017年入读高中的学生来说,将不再分文理科,从2020年高考开始采取“3+3”模式,外语有两次考试机会,并参考综合素质评价。

教育之路

录取批次合并不会减少考生的录取机会

山东省改革方案确定,自2017年起,本科段除提前批次外,实行同一批次录取。对今后毕业的高中生填志愿来说,最大的变化是传统的“一本”和“二本”的区分没有了,所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报。改革将把“一批”“二批”合并,除提前批次外,不再分批次录取。

负责人表示,合并录取批次主要是基于以下几点考虑:一是批次改革是确保高考改革顺利进行的重要举措,对改革后的志愿填报、投档、录取等工作的顺利实施具有重要意义;二是合并本科批次,淡化了对高校划分层次的观念,减少了对学校招生工作在人为和行政方面的干涉,更好地体现了学校招生的自主权,有利于形成高校公平竞争的环境;三是有利于促进学校加强教育教学改革,形成学校品牌和专业特色,推进学校转型升级,提高学校的核心竞争力,从而有力地推动高等教育发展;四是增强了学生选择的自主性,学生可根据自身的兴趣爱好,选择自己喜欢的专业和高校,选择空间更大了,有利于学校选拔更适合本校的学生;五是有利于促进基础教育的健康发展,能够有效消除高中学校攀比一本升学率的现象,推进素质教育的深入实施。

同时,有业内人士分析,录取批次合并不会减少考生的录取机会,对考生而言,由于同一批次院校数量大幅增加,考生可选择的院校和专业也相应增加,一些个性化的需求将会得到满足。

在这一方案出台后,山东部分“二本”高校表示认可。一所高校的招生负责人表示,很多高校虽然是二本,但部分专业却很强,但在区分一本、二本的情况下,只能等到一本高校录完再录取,难以录取到高质量的生源。

资料图

专业优先 增加高校与学生间的双向选择机会

长期以来,高校招生实行“学校+专业”的志愿填报和录取模式。高校按照考生填报的学校志愿,先选择相应批次的高校投档,再依据专业计划缺额情况调剂录取。负责人表示,这就使得一些所谓的名牌高校的弱势专业也能招到好学生,学生对专业的兴趣爱好无从体现,专业选择权也很难保证。

此次方案明确,自2020年起实行“专业(类)+学校”志愿填报模式,探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式。考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类),也可以是不同高校的同一专业(类),还可以是不同高校不同专业(类),拥有了更多选择权,也增加高校与学生之间的双向选择机会。

负责人称,这种模式可以帮助学生根据自己兴趣和特长,以专业为导向,先选定自己喜欢的专业,再选择高校。一是解决了将学校选择放在首位,被迫选择自己不太感兴趣的专业的问题;二是贴合了考生的人生规划,更好的尊重了本人的专业取向和兴趣爱好,有利于考生的成长与发展;三是这种模式也将促使高校科学定位,更加注重学科建设和专业建设,多办特色专业、优势专业,形成学校品牌和特色,增强核心竞争力,提高高等学校办学质量。

志愿填报

“近几年来,山东省考试招生制度不断改进完善,但也存在一些长期存在且亟需改进的方面。”山东省教育厅学生处负责人表示,招生录取唯分数论、考试类型单一、一考定终身、学生选择性不够、对考生不能综合多元评价等等,迫切需要通过系统性改革,有效解决这些考试招生中存在的比较突出的问题,更好的促进人才选拔和学生健康成长,构建更加公平公正、科学高效的教育考试招生制度。

3月10日,山东省政府印发《山东省深化考试招生制度改革实施方案》,标志着山东省新一轮考试招生制度改革全面启动。

根据改革方案,山东省明年夏季高考招录将不再区分一本二本,本科段招生除提前批外,实行同一批次录取;对2017年入读高中的学生来说,将不再分文理科,从2020年高考开始采取“3+3”模式,外语有两次考试机会,并参考综合素质评价。

录取批次合并不会减少考生的录取机会

山东省改革方案确定,自2017年起,本科段除提前批次外,实行同一批次录取。对今后毕业的高中生填志愿来说,最大的变化是传统的“一本”和“二本”的区分没有了,所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报。改革将把“一批”“二批”合并,除提前批次外,不再分批次录取。

负责人表示,合并录取批次主要是基于以下几点考虑:一是批次改革是确保高考改革顺利进行的重要举措,对改革后的志愿填报、投档、录取等工作的顺利实施具有重要意义;二是合并本科批次,淡化了对高校划分层次的观念,减少了对学校招生工作在人为和行政方面的干涉,更好地体现了学校招生的自主权,有利于形成高校公平竞争的环境;三是有利于促进学校加强教育教学改革,形成学校品牌和专业特色,推进学校转型升级,提高学校的核心竞争力,从而有力地推动高等教育发展;四是增强了学生选择的自主性,学生可根据自身的兴趣爱好,选择自己喜欢的专业和高校,选择空间更大了,有利于学校选拔更适合本校的学生;五是有利于促进基础教育的健康发展,能够有效消除高中学校攀比一本升学率的现象,推进素质教育的深入实施。

同时,有业内人士分析,录取批次合并不会减少考生的录取机会,对考生而言,由于同一批次院校数量大幅增加,考生可选择的院校和专业也相应增加,一些个性化的需求将会得到满足。

在这一方案出台后,山东部分“二本”高校表示认可。一所高校的招生负责人表示,很多高校虽然是二本,但部分专业却很强,但在区分一本、二本的情况下,只能等到一本高校录完再录取,难以录取到高质量的生源。

高考改革

“6选3”细则将在山东高考综合改革方案中明确

自2020年开始,我省夏季高考考生的成绩将由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科高中学业水平等级考试成绩组成,增加了夏季高考与高中学习的关联度。等级考试是指从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中,由高中学生自主选择3个科目参加高中学业水平等级考试,通俗地叫做“6选3”。考试成绩以等级形式呈现,经过转换后计入考生高考成绩。

山东版高考改革大框架出台后,家长和考生最为关心的便是“6选3”选考科目怎么选。

等级考试科目要求由招生高校确定,高校要根据自身办学定位和专业培养目标,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中,分专业提出纳入高考录取的等级考试科目的组合要求,提前2年向社会公布。

虽然细则还没有出台,但负责人表示高中学业水平等级考试科目选择等相关政策将在山东高考综合改革方案中明确。他同时强调,由于各个高校办学定位和专业培养目标不近相同,同一专业不同高校对选考科目的要求可能会不同。

浙江和上海两个率先进行高考改革的试点地区去年就已公布了“高校专业类选考科目表”,我们或可借鉴。

其中,浙江选考科目是“7选3”,比山东版高考改革多技术一科,各校提出选考科目要求的专业(类)中,选择最多的是物理,涉及设限专业(类)的81%;其次是化学,涉及64%;再次是技术,涉及36%;生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、15%、13%。

而上海新高考与山东一样,都是“6选3”。据上海市教育考试院去年3月9日公布的数据显示:2017年拟计划在沪招生的全国本科高校共报送专业(类)6473个,51%的专业有科目选考要求,其中物理科目占了大头。

以山东大学在浙江和上海的招生为例,设限选考科目中大部分都含有物理科目。山东大学2017年拟在浙江招生的26个专业中,有14个专业需要三科选考科目,其中均有一科是物理,另外12个专业不限选考科目;2017年山东大学在上海招生普通高校专业(类)选考科目范围里,38个专业中,12个有选考科目要求,其中也都有物理科目,16个专业不限选考科目。

资料图

加大投入 尽可能满足学生个性化选课和走班要求

3门学考等级考试科目依据学生的兴趣和高校专业要求而定,打破了目前的文综、理综模式,这就需要学生根据真正的兴趣进行选课走班。我省部分高中的负责人认为:“选课走班将成为大趋势”。

“上海、浙江等先行试点的省市曾推行过选课走班,但效果不好。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾对媒体表示,选课走班看起来仅仅是在高中推出几门选修课,但实质上是高中教学流程的再造。

据介绍,上海部分地区在试行了一段选课走班后,又慢慢恢复到了传统的固定授课模式。

负责人透露,山东作为首批四个省份之一,2004年即开始进行普通高中课程改革,不断完善普通高中课程体系建设,推进高中选课走班,普通高中课程建设和实施能力普遍提高,已基本建立了国家、地方和学校三级课程管理体系。

未来,为真正落实选课走班和满足学生课程学习的需要,山东省将采取切实措施,进一步加大经费投入,在全面改薄、解决中小学大班额问题的基础上,进一步改善高中学校办学条件,强化师资队伍建设和统筹调配能力,提高学校的课程实施能力,尽可能满足学生个性化选课和走班要求。

此外,为进一步落实义务教育免试就近入学制度,小学一律实行免试就近入学,以学区为单位实行小学与初中九年一贯对口划片招生。学区划分主要是根据适龄儿童少年数量与分布状况、学校布局、规模、条件和交通状况等因素,按照确保公平和就近入学原则,依街道、路段、门牌号、村组等,为每所义务教育学校科学划定片区范围,负责人表示,具体由县级教育行政部门实施。

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